第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1．學(xué)會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語。

　　2．初讀課文，理清課文層次。

　　3．學(xué)習(xí)課文第二段。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書：13威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題。

　　2．簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

　　3．針對課題，提出問題。

　　從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

　　作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1．自學(xué)生字新詞。

　　2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。

　　2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？

　　3．指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇？

　　使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。”

　　4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

　　第二段（第二、三自然段），講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

　　第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

　　第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　四、學(xué)習(xí)理解第二段

　　1．圖文對照，認真默讀第二、三自然段。（出示威尼斯的小艇的幻燈圖片）。

　　要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的？

　　2．指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

　　3．通過作者對小艇的樣子生動地描寫，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？

　　4．練習(xí)朗讀第二、三自然段。進一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

　　5．教師小結(jié)

　　作者通過仔細觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象、生動。

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫生字詞。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．背誦課文前三個自然段。

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。[

　　2．領(lǐng)會抓住事物特點的表達方法。

　　3．朗讀課文，背誦前四個自然段。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1．檢查生字詞語。

　　2．威尼斯的小艇是什么樣兒的？誰能用自己的話說說？

　　3．背誦課文前三個自然段。

　　二、學(xué)習(xí)理解第三段

　　1．自由讀第四自然段。

　　思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫。

　　2．指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的？

　　3．指名讀第四自然段，體會朗讀語氣。

　　三、學(xué)習(xí)理解第四段

　　1．默讀第五、六自然段，出示思考題：

　　（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來？

　�。�2）認真體會課文的最后兩句話，說明了什么

　　2．小組討論。

　　3．檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4．教師小結(jié)：

　　威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來。）

　　5．小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說。

　　四、總結(jié)全文

　　1．根據(jù)板書，總結(jié)全文。

　　通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象？

　　2．學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點的寫法。

　�。�1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點。）

　�。�2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點？寫小艇的作用時，抓了哪些特點？

　�。�3）作者為什么能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫得如此具體、生動呢？是作者一時一天觀察的結(jié)果嗎？從課文的哪些地方可以看出來？

　　3．教師小結(jié)。

　�。�1）威尼斯的小艇之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動、形象、具體，使我們有一種身臨其境的感覺。