學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”、“干”等字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)生字，朗讀課文，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分角色朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1學(xué)生自制生字小卡片一份。

　　2課件：a文中的重點(diǎn)句。B動(dòng)畫(huà)。

　　3頭飾：鴨、兔、鹿。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　第八自然段

　　教學(xué)過(guò)程

　　一激情導(dǎo)入

　�。ǔ鍪菊n件：一輛能啟動(dòng)的火車(chē)）小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊�林，今天我們�(nèi)ツ哪�？咦！�?tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯矗�好嗎？（出課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）

　　二初讀感知

　　1學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師范讀，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

　　2自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

　　3學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難？②對(duì)課文有什么不明白的地方？

　　三再讀課文

　　1個(gè)別讀。

　　2夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。

　　3學(xué)生自己再練讀一遍。

　　4全班齊讀。

　　5展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

　　四認(rèn)記生字

　　1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。

　　2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　　3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

　　六學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

　　1想像說(shuō)話(huà)：（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上。看見(jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子）

　　2小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　3指導(dǎo)朗讀

　　a朗讀句子：“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣”)

　　b學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句.(課件出示：“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”)

　　c分角色表演讀.

　　小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀.再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員

　　五布置作業(yè)

　　1把課文每一個(gè)——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2把課文第三部分——12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)9——12自然段，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫(xiě)字，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1學(xué)生朗讀第一至八自然段。

　　讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　2美麗的小路找回來(lái)了嗎？

　　二學(xué)習(xí)9——12自然段

　　1復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

　　2學(xué)生自由讀9——12自然段。

　　3小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？

　　4全班交流。

　　5指導(dǎo)朗讀：

　　表演讀第9自然段。

　　分角色朗讀第10——12自然段。（讀出高興的語(yǔ)氣）

　　分角色表演讀第1——8自然段。（配上動(dòng)畫(huà)課件）評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。

　　三、演一演

　　誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演（帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣）其它同學(xué)讀旁白，（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。

　　四、展開(kāi)：《美麗的校園》

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生：自由回答。（2）在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗，如果我們想讓校園更美，我們應(yīng)該怎樣做？（小組討論，給大家出出主意，派代表、說(shuō)一說(shuō)）。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1學(xué)生先觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。

　　2學(xué)寫(xiě)“先”、“干”二字。

　　觀(guān)察田字格中的“先”、“干”，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。

　　先：第三筆“┃”豎在豎中線(xiàn)，第四筆的“一”稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)），最后一筆“”起筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的焦點(diǎn)上。

　　“干”第二筆“一”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“┃”豎在豎中線(xiàn)上。

　　3教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　4展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美麗的小路

　　花花綠綠五顏六色

　　堆積垃圾蒼蠅

　　清掃澆水洗澡

　　教學(xué)后記：

　　《美麗的小路》課后提示朗讀課文，分角色演一演。教學(xué)時(shí)在學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，了解了小路的變化過(guò)程后，我讓學(xué)生練習(xí)表演，互相評(píng)議。這樣通過(guò)表演活動(dòng)，學(xué)生讀懂了課文，對(duì)課文中具體的描寫(xiě)有了較深的感受，在情境中練習(xí)了朗讀和表演。

　　大部分學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。我抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到了情感熏陶。