教學目標：1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂小河與小草的對話。

　　教學課時：第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。（出示掛圖）

　　2、讓我們今天再一次走進小河與青草的世界。

　　3、通過上節(jié)課的學習，你們知道了什么？

　　二、多媒體創(chuàng)造情境

　　1、你們聽，它們又在說話了。（靜靜聽，認真地看，不要打擾它們說話）

　　2、你們聽到了什么？看到了什么？

　　3、想不想做小河與青草也來說說話。

　　三、讀課文

　　1、想做小河的小朋友，戴上了小河的頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。

　　2、指名分角色讀。

　　直接讀青草與小河的對話。

　　3、議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對話，你信又知道了什么了？

　　（1）四人一小組交流。

　　（2）把你知道的告訴大家，集體交流。

　　▲①我聽了小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

　　我知道。

　　②看到如此清的水，你想干什么？

　　③此時，你也想對小河說：“。”

　　看著這清清水，小草們再對小河說一聲：“。”

　　④過渡：此時在你頭腦立刻又會浮現(xiàn)一個什么問題？

　　你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？

　　▲①我讀了小河說：“這要感謝呀！”

　　我知道是。

　　②讀了這句話還知道了什么？

　　我還知道。

　　渾渾的泥水是什么樣的？

　　③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。

　　④還有哪條小河還沒說？

　　⑤讓我們一起深情地對青草說一聲：“”。

　　▲①你還知道了什么？

　　②你喜歡嗎？你學習小河說一說。

　　③誰能說得更喜歡地點。

　　④我們看書上的圖，小草長得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？

　　⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？

　　4、分角色讀

　　（1）多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰。還想學著小河和青草說說話嗎？

　　（2）找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動作會更棒。

　　（3）請一對小草與小河來表演表演。

　　5、深一步感受悟。

　　你想對青草、小河說些什么？

　　又想對自己說什么？

　　6、你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。

　　四、課外作業(yè)

　　同桌互編一段沙漠與青草對話。