一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“馬上”寫(xiě)句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會(huì)用“馬上”寫(xiě)句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。

　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。

　　2、 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲磁帶《一分錢(qián)》、錄音機(jī)。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　1、 聽(tīng)歌曲，揭示課題。

　�。�1） 聽(tīng)兒歌《一分錢(qián)》。

　�。�2） 討論：這位小朋友為什么很快樂(lè)？

　�。�3） 揭題：今天我們又看到了一個(gè)拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說(shuō)：“最好馬上找到他。”（板書(shū)課題）

　�。�4） 讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

　　2、 聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽(tīng)后質(zhì)疑。

　　3、 自由組合自學(xué)課文。

　�。�1） 數(shù)數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？

　�。�2） 找出多音字，想想它還有什么讀音？

　　（3） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。

　　4、 反饋：

　　fā( 　　)

　　（1） 多音字組詞　發(fā){

　　fà(　　 )

　�。�2） 讀生字卡片，及時(shí)糾正讀音。（齊讀→抽讀→開(kāi)雙人火車(chē)）

　　（3） 說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為哪個(gè)字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？

　　重點(diǎn)分析生字：

　　警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？

　　街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個(gè)“土”，第二個(gè)“土”末筆要寫(xiě)提。“行”字兩分開(kāi)，中間兩個(gè)土。

　　錢(qián)：右邊書(shū)空記形。

　　差：羊字頭。“出差”是什么意思？

　　5、 再讀課文。

　　自由朗讀課文，找找哪個(gè)小節(jié)是寫(xiě)“我”撿到錢(qián)夾后的做法？（1、5）

　　哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)“我”撿到錢(qián)夾后的想法？（2、3、4）板書(shū)：做想

　　6、 反饋后，指名朗讀第二節(jié)。

　　討論：（1）“我”撿到錢(qián)夾怎么做？

　　（2）用上“您”說(shuō)明了什么？

　�。�3）看圖想象：“我”把錢(qián)夾交給民警叔叔時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“我”想到別人？

　�。�4）請(qǐng)用“馬上”說(shuō)說(shuō)句子。

　�。�5）指名朗讀。“馬上”讀重音，用焦急的語(yǔ)氣讀。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、 隨堂練習(xí)

　�。�1） 抄寫(xiě)生字各3遍。

　�。�2） 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫(xiě)得扁一些。

　　“街”第二個(gè)土末筆要寫(xiě)提。

　　2、 課后作業(yè)

　�。�1） 比一比，組詞：

　　差（　�。�　你（　�。�　誰(shuí)（　　）　盞（　�。�

　　著（　�。�　您（　　）　難（　�。�　錢(qián)（　�。�

　�。�2） 給多音字選擇正確的讀音：

　　發(fā)現(xiàn)（fā fà）　　　理發(fā)（fā fà）

　　出差（chāi chà）　差不多（chāi chà）

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、 理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會(huì)想到什么？

　　2、 有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　表演的道具。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)。

　�。�1） 擴(kuò)詞：

　　警——警察民警警校警民

　　錢(qián)——錢(qián)包錢(qián)夾零錢(qián)錢(qián)財(cái)

　　難——難過(guò)難受困難難寫(xiě)

　�。�2） 背誦第一節(jié)。

　　2、研讀第二小節(jié)。

　　“我”把錢(qián)夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個(gè)錢(qián)夾會(huì)是誰(shuí)丟的呢？

　�。�1） 自由朗讀第二節(jié)。

　　（2） 比較句子，理解“可能”。

　　她是為媽媽。

　　她可能是位媽媽。

　�。ㄟ@兩句話有什么不同？）

　�。�3） 找出寫(xiě)媽媽心情不好的詞語(yǔ)。（多難過(guò)）用“——”劃出。

　　給“多”換個(gè)詞語(yǔ)。（很、非常、十分、挺……）

　　看圖想象說(shuō)話：為什么媽媽會(huì)難過(guò)？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言。

　�。�4） 指導(dǎo)朗讀，讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。

　　（5） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀→找→比較→想象→再讀。

　　3、小組互學(xué)。

　　用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3、4節(jié)。

　　（1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。

　�。�2） 找出表示心情的詞語(yǔ)，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。

　�。�3） 想象、討論當(dāng)時(shí)的情景。

　�。�4） 朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)）

　　反饋后板書(shū)：也許著急

　　也許哭不敢

　　（5） 如果是你撿到錢(qián)夾，你一定會(huì)想，丟錢(qián)夾的會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)照課文的猜想說(shuō)一說(shuō)。

　　（6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去……

　　4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　齊讀第5節(jié)。

　�。�1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說(shuō)？（第二次）說(shuō)明了什么？

　　（2） 朗讀語(yǔ)氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）

　　（3） 有感情地朗讀。

　　5、齊讀全文，體會(huì)“我”的著急及心中有他人的好思想。

　　6、指名情景表演。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、 隨堂練習(xí)。

　�。�1） 同桌互讀，進(jìn)行評(píng)議。

　�。�2） 在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)上打“√”：

　�、賸寢尠l(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見(jiàn)了，心里多（著急難過(guò)）。

　�、诙《】匆�(jiàn)漂亮的金魚(yú)死了，心里很（難過(guò)著急）。

　�。�3） 把句子補(bǔ)充完整：

　�、傩∨笥讯荚谧约旱奈蛔由献�好了，（　　）馬上就要開(kāi)始了。

　�、谔焱蝗缓谙聛�(lái)，看樣子馬上就要（　�。�。

　　③請(qǐng)大家再等一會(huì)兒，王老師馬上（　�。�。

　�。�、課后作業(yè)。

　　自由組合，配上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，排演課本劇。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)目標(biāo)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　課堂作業(yè)本。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，集體校對(duì)。

　�。病⒅该�有感情地朗讀課文，大家評(píng)議。

　�。场⒅笇�(dǎo)背誦：

　　民警叔叔——錢(qián)夾——找到他

　　媽媽——娃娃——難過(guò)——車(chē)票

　　叔叔——出差——著急

　　和我一樣——理發(fā)——哭

　　４、總結(jié)談話。

　�。ǎ保� 詩(shī)歌中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)詞語(yǔ)：拾金不昧）

　　（２） 行為指導(dǎo)。

　　① 如果一個(gè)農(nóng)民伯伯的錢(qián)被風(fēng)刮跑了，你會(huì)怎么做？

　　② 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　�。薄� 隨堂練習(xí)

　　（１） 用“馬上”寫(xiě)句子。

　　提供情景：讀書(shū)看報(bào)的時(shí)候碰到不認(rèn)識(shí)的字，（　　　　�。�。

　　上汽車(chē)看到老人，（　　　　　　　　　　　　）。

　　在路上撿到一支鋼筆，（　　　　　　　　　�。�。

　　看到天快要下雨了，（　　　　　　　　　　　）。

　�。ǎ玻� 同桌互背全文。

　�。ǎ常� 復(fù)習(xí)音序查字法（見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)課后第2題）

　�。ǎ矗� 按課文內(nèi)容填空（見(jiàn)語(yǔ)文書(shū)課后第4題）

　�。病� 課后作業(yè)。

　�。ǎ保� 寫(xiě)近義詞：

　　可能——（　　�。�　　　馬上——（　　　）（　　�。�

　�。ǎ玻� 讀課文填空：

　　丟錢(qián)夾的可能是位（　�。┑膵寢�?zhuān)豢赡苁俏唬ā　。┑氖迨�；可能是位（　�。┑暮⒆印?/p>

　　民警叔叔，我（　�。┮粋�(gè)（　�。�，請(qǐng)您最好馬上找到（　�。��！�