這是一個(gè)歷史故事，通常孩子都是喜歡故事的。所以，在上課堂課時(shí)，與其說(shuō)“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第九課《推敲》”倒不如跟同學(xué)們說(shuō)“今天老師來(lái)給大家講一個(gè)‘推敲’的故事”更能激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然這篇課文還有另一個(gè)現(xiàn)實(shí)意義，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)賈島這種鉆研文字的精神。結(jié)合同學(xué)們的寫作，舉平時(shí)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行作文時(shí)反復(fù)修改、字斟句酌的例子，讓大家一起體驗(yàn)斟酌的過(guò)程。開(kāi)課題解后，讓學(xué)生默讀課文，讀后思考課文大致內(nèi)容。用自己的話說(shuō)一說(shuō)推敲的意思。這樣，不僅可以使學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)詞的意義，更重要的是學(xué)生體會(huì)到了這個(gè)詞的意義，加深了理解。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到斟酌文字的樂(lè)趣。如果學(xué)習(xí)課文之前，先介紹賈島這個(gè)人，也能引起學(xué)生的興趣，想知道有關(guān)他的故事。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們的積極性非常強(qiáng)，都爭(zhēng)著要讀這篇課文。而且也比較善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。