單元分析：

　　本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。

　　課文概述

　　《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。

　　《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。

　　《白樺林的低語》是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。

　　《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠的現(xiàn)實意義的警示作用的文言文。

　　《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對本單元進行了全面的總結和概括。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學習和尊重。

　　教學思路：

　　學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。