數學思維是需要長期訓練的

　　這善意的暗示，在女兒小升初之前受到了沖擊。數學思維畢竟是需要訓練的過程，女兒從沒有在數學學習上多下過一點工夫，使得她的數學成績在很多同學中處于劣勢，也給她的總體成績扯了后腿。

　　不過我也意識到，這同時也為她成績提升創造了很大的空間。她如果開始系統地做題目，接受訓練，就會在很短時間內有很大的提升。

　　所以，我對她說：“家長會上老師講了，你是最有潛力的，你可能會成為班級中的一匹黑馬。因為你一直都沒有在數學上下過工夫，所以一旦你開始下工夫，你將是成績上升最快、進步潛力最大的。一旦你的數學成績好起來，加上你本就優秀的語文成績，你一定會在班級中創造奇跡！”

　　我用這樣的話一次次地暗示她，并跟她一起制訂數學訓練的計劃，她不肯找家教，那只有自己多做題目。經過一個多月的強化訓練，女兒對數學真的找到一些感覺，每當做出一道難題的時候，她都非常欣喜。而當她偶爾做出一兩道別人做不出的題目時，她就會變得信心滿滿。而這時，我就會給她加油說：“就是！你這么喜歡數學、這么愛數學，肯定會學得好嘍。”

　　最終，女兒在小升初的入學考試中拿到了她在小學的最好分數，結束了她的小學生活。

　　熱愛數學遠比數學分數來的重要

　　進入初中，她發現，班級中有很多數學天才，尤其是那些活潑好動的男生，幾乎不怎么聽課，但每次數學、物理都考得非常好。她感覺非常不公平。這時我就跟她分析男生、女生思維類型的差異，同時幫她看到，她在數學學習方面還有更大的提升空間。

　　初中升高中之前的反復強化訓練，讓她的數學、物理都在班級中遙遙領先，她更加堅信自己“喜歡數學，愛數學”。

　　到了高一，很難的數學和物理把她牢牢地給拴住了，但她自己已有非常明確的定位：我很喜歡數學，也喜歡教數學的王老師，只是我題目做得不多，所以分數不高。

　　在不知不覺間，她已經把愛數學和數學的考分區分開來，這成了她內在一個可以靠近數學學習的很重要的種子。