�。ㄈ�）應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題

　　師：你們會用口訣做算式�？粗�這幅圖，（課件出示教材第19頁“練一練”第2題的教學(xué)樓）你想知道什么？

　　生1：我想知道有多少扇窗戶。

　　生2：我想知道這座樓有多高。

　　生3：我想知道樓里有多少學(xué)生。

　　師：大家提的問題可真不少，誰能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問題？

　　“我能”，“我能”，許多小手舉起來。

　　生1：我看到圖上畫了五層樓房，每層有8扇窗戶，“五八四十”，就知道有40扇窗戶。

　　老師進(jìn)行引導(dǎo)，用手指大門。

　　生1：(大聲說)三十九扇窗戶。（老師對他翹起大拇指，獎勵他一顆大星星，全班同學(xué)一起夸他。）

　　生2：我覺得“有多少同學(xué)”這個問題好像不能用口訣來解決。

　　師：如果每班的人數(shù)都一樣時。（拖長調(diào)）

　　生：可以用乘法。

　　師：怎樣用乘法？

　　生：還要數(shù)數(shù)有幾個班。

　　師：每班人數(shù)都一樣嗎？

　　生：每班人數(shù)不一樣時要用加法計算。

　　師：現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)（指著黑板旁的問題庫），怎么辦？

　　生：放在問題庫里。

　　生3：你如果告訴我每層樓有幾米，我可以用乘法口訣計算出樓房的高度。

　　師點(diǎn)擊課件，出示每層樓房高約3米。生齊呼：“三五十五，樓房高15米。”師指著“約”，學(xué)生們又說樓高約15米。

　　師：你能把這道題的計算過程寫在課堂練習(xí)本上嗎？(學(xué)生們拿出本子來做，教師巡視并個別指導(dǎo)。)

　　師：（出示課件，教材第19頁第3題）請仔細(xì)觀察這幅圖，誰在干什么？

　　生1：小熊買玩具汽車。

　　生2：小象是售貨員。

　�。ㄕn件顯示小熊和小象的對話。小熊：“3張5元，1張10元。”小象：“正好。”）

　　師：你們仔細(xì)觀察圖以后，同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)行對話。

　　師：從對話中你知道了什么？

　　生1：我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

　　生2：我知道這輛車的價錢是25元。

　　生3：小象不用給小熊找錢。

　　生4：每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

　　師：同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中，我們又一次用到了乘法口訣�，F(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。

　　師進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題：3×5＝15＋10＝25（元），隨即把它寫在黑板上。

　　師：這個算式有什么問題嗎？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：3×5≠25。應(yīng)分步列式：3×5＝15，15＋10=25。)

　�。ㄟ@時，讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能從中提出哪些乘法問題？能解決嗎？先獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論交流。

　　師：剛才我參與了幾個小組的討論，同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題，看看和你們的問題一樣嗎？