奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察活動，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。

　　2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　3、積極主動參與觀察活動，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、最多能看到物體的三個面。

　　2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學(xué)過程：

　　一、課文呈現(xiàn)

　　師：今天我們來觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？

　　（有的學(xué)生說電視機(jī)，有的學(xué)生說房子，還有一位學(xué)生說外星人。全班同學(xué)笑了，課堂氣氛輕松活躍。）

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張講臺，從不同的角度觀察它，能看到什么？

　　師：下面我們分五個小組活動，請第一小組先到前面來觀察這張講臺。（學(xué)生安靜下來）你們各自選擇一個位置觀察，再交換位置觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　（師指導(dǎo)這個小組學(xué)生變換觀察的角度，進(jìn)行有序的觀察，為其他小組的觀察活動起示范作用。）

　　第三小組上來觀察時(shí)，班上最調(diào)皮的李錦程同學(xué)繞過桌子的右面，一下子就鉆進(jìn)了講臺下層的格欄里躺下了。

　　師：你在干什么呀？

　　陽：老師您瞧，我在觀察講臺桌的下面。我躺在里面，只看見桌子的下面，其他面都看不見了。

　　（我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生觀察的興致更高了。）

　　師：剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺，先在小組內(nèi)交流。

　　師：哪一個小組先匯報(bào)？請說一說你們是站在哪個位置觀察的，看到了什么？

　　（學(xué)生的小手舉得高高的，急于把自己的想法告訴大家。）

　　生1：我們小組的同學(xué)站在這里看（他指了指講臺桌的左右，一位同學(xué)插嘴說：這是旁邊。另一位學(xué)生又說：這是右面。）

　　師：你們認(rèn)為哪種說法好？

　　師：你們小組真能干，同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎？

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，還有不同的嗎？

　　師：站在哪里可以看到5個面？你示范一下，行嗎？

　　（生站到桌子上）

　　師：你敢于說出自己的想法，也不錯。通過實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的，對于長方體來說，最少可以看到它一個面，最多可以看到它三個面。

　　師：（打開書本第26頁）圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先想一想，再連一連，做完后把你的想法與同桌進(jìn)行交流。

　　師：你真是一個善于觀察，勤于思考的孩子。

　　師：觀察長方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個面。現(xiàn)在每人都拿出一個自備的長方體，看看這個結(jié)論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁，找一找怎么稱呼所看到的三個面。自己看書認(rèn)識長方體的上面、右面和正面。

　　師：誰能幫他解決問題？

　　二、小結(jié)

　　看一個物體，得從多個位置仔細(xì)觀察，不要輕易做出判斷。

　　三、作業(yè)

　　觀察一個物體，說說它的正、側(cè)、上面各是什么樣的？