奧數(shù)網：北師大版小學一年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質教學設計及優(yōu)質教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　設計理念：

　　培養(yǎng)學生收集數(shù)據(jù)、歸納總結知識和解決實際問題的能力。

　　教學內容：

　　北師大版11——12頁《近似數(shù)》

　　教材分析：

　　近似數(shù)是在學生學習了本單元億以內數(shù)的認識、讀寫和大數(shù)的比較和改寫的基礎上進行學習的，使學生進一步體會什么是近似數(shù)以及怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)，在本節(jié)知識學習中學生最容易出問題的環(huán)節(jié)是近似數(shù)的求法（位數(shù)的確定，是舍還是入），特別是需要進位時，前面是“9“的連續(xù)進位，應重視數(shù)位的確定和數(shù)字的入舍的教學。

　　教學目標：

　　1、結合具體情境使學生理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

　　2、提高學生收集信息的能力和解決實際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　1、掌握用“四舍五入“法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。

　　2、正確進行近似數(shù)的改寫。

　　教學關鍵：

　　找準數(shù)位，看清入舍，注意約等號。

　　教學準備：

　　課前收集的數(shù)據(jù)資料

　　教學過程：

　　一、認識近似數(shù)

　　（1）明確準確數(shù)和近似數(shù)。

　　師：同學們說一說你家里有幾口人？我們這個班一共有多少同學？你們小組又有幾個同學呢？這些數(shù)都是準確數(shù)嗎？

　　師：那么我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，哪位同學知道我國現(xiàn)在的人口有多少呢？我國的國土面積是多少呢？（生答）

　　師： 13億是一個準確數(shù)嗎？960萬平方千米呢？

　　這樣的數(shù)又是什么數(shù)呢？

　　點撥：像你家里有多少人，班里有多少同學等這樣的數(shù)就是準確數(shù)。

　　像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬平方千米，這樣的數(shù)就是近似數(shù)，一般來說近似數(shù)前面都要帶上“大約”兩個字。

　　（2）準確數(shù)與近似數(shù)的判別。

　　①學生以小組為單位把自己收集的數(shù)據(jù)按照準確數(shù)和近似數(shù)進行分類，并討論這些數(shù)據(jù)所表示的實際意義。

　　②小組匯報，交流。

　　二、求一個數(shù)的近似數(shù)

　　提問：我們找到了這么多近似數(shù)，在生活中，人們經常使用哪些方法得到一個數(shù)的近似數(shù)呢？（學生根據(jù)生活經驗思考、發(fā)言）

　　同學們提到用四舍五入法可以得到一個數(shù)的近似數(shù)，那么我們怎樣理解四舍五入呢？怎樣用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)呢？你愿意嘗試一下嗎？

　　請同學們打開課本11頁看“填一填 說一說”

　　出示：某市在校學生今年共植樹148264棵。

　　（1）四舍五入到十位：約148260棵；

　　（2）四舍五入到百位：約148300棵；

　　觀察第一組數(shù)據(jù)小組討論：①原數(shù)的個位是幾？四舍五入后是幾？它的十位有變化嗎？說明什么？

　　觀察第二組數(shù)據(jù)小組討論：②原數(shù)的十位是幾？四舍五入后十位是幾？它的百位發(fā)生了什么變化？說明什么？

　　提問：通過以上觀察分析你們從中有什么發(fā)現(xiàn)？（四舍五入到十位要找準什么位？入舍什么位？四舍五入到百位、千位、萬位呢？）

　　學生嘗試完成

　　四舍五入到千位：約（ ）棵；

　　四舍五入到萬位：約（ ）棵。

　　知識反饋，強調重點。

　　小結：把一個數(shù)四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位夠5，就向前一位入1（五入），尾數(shù)改寫成“0”；如果后一位不夠5，舍去（四舍），尾數(shù)改寫成 “0”。在四舍五入時關鍵是要找準數(shù)位，看清入舍。

　　學生自學把一個數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)。

　　①出示：148264≈（ ）萬

　　學生獨立完成，同桌交流，說明方法。

　　（提示：①找準數(shù)位 ②用四舍五入法省略尾數(shù)并添寫單位 ⑶用什么符號）

　　“≈”是約等號，讀作“約等號”。

　　②學生兩人結合互相出題，并檢查。

　　引導學生總結把一個數(shù)改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的方法，強調約等號的使用。

　　三、作業(yè)設計

　　（1）判斷題

　　①新絳縣人口有32萬。 （ ）

　　②100000≈10萬 （ ）

　　（2）教材第12頁第1題。

　　在做之前，可以先帶領全班同學共同做“31777精確到萬位是多少”這道題。學生說方法，然后獨立完成后面的練習。做完之后，可以請學生把這些省市的森林面積按一定順序排列。

　　（3）教材第12頁第三題。（強調連續(xù)進位的方法）

　　（4）思維訓練：括號里能填幾？

　　49（ ）835≈50萬 49（ ）835≈49萬

　　（5）課后延伸

　　閱讀13頁數(shù)學知識，搜集信息，了解數(shù)的發(fā)展史。

　　四、課堂總結

　　今天我們學習了哪些內容？你有什么收獲？

　　板書設計：

　　近 似 數(shù)

　　35人→準確數(shù) 約13億→近似數(shù)

　　某市在校學生今年共植樹148264棵。

　　四舍五入到十位：約148260棵；

　　四舍五入到百位：約148300棵；

　　四舍五入到千位：約（ ）棵；

　　四舍五入到萬位：約（ ）棵。

　　148264≈（ ）萬

　　“≈”是約等號，讀作“約等號”。