一、說教材：

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二部分通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

　　二、說目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。

　　2、過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模�長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

　　四、說教法與學(xué)法

　　在低年級(jí)要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。

　　在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園 ]生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　五、說教學(xué)流程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。用幻燈片出示一張美麗的星空?qǐng)D。藍(lán)藍(lán)的天幕上，無數(shù)星星一眨一眨、閃閃爍爍，美麗極了，同學(xué)們一下被吸引，引出課題“數(shù)星星的孩子”。 板書。 學(xué)習(xí)“數(shù)”，并教寫字“數(shù)”

　　（二）、自學(xué)新生字、生詞。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。

　　（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內(nèi)容，學(xué)生自由讀課文，

　　（四）、那你想不想知道張衡小時(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”展開教學(xué)，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學(xué)，加上動(dòng)作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”來體會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。

　　（五）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言的目的。

　　首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。

　　（六）、學(xué)習(xí)第四自然段

　　課文的第四然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　(1)設(shè)置疑問：爺爺贊同誰的觀點(diǎn)？

　　(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。

　　(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。并出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。

　　(4)在出示“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”后直接問：“爺爺說的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解

　　然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。趁熱打鐵讓學(xué)生說說張衡是個(gè)怎樣的孩子？你想對(duì)張衡說些什么？并讓學(xué)生把想說的話寫下來，鍛煉學(xué)生的寫話能力。

　　（七）出示最后一段的教學(xué)，教師隨機(jī)介紹長大以后的張衡。