作業(yè)管理習(xí)慣

　　對(duì)于學(xué)霸們來(lái)說(shuō)，他們從來(lái)不應(yīng)付作業(yè)，隨便寫寫急于完成任務(wù)，他們更注重作業(yè)的成效。他們把作業(yè)當(dāng)作是自己復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)的方法去認(rèn)真做，在這個(gè)過(guò)程中深入復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的效果。

　　家長(zhǎng)不要盯著孩子做作業(yè)

　　有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，做錯(cuò)了或是字寫得不好看了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、指責(zé)孩子。

　　我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他做作業(yè)的的興趣和成效是很難提高的。家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他都無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去，也改不過(guò)來(lái)。

　　孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)需要做的是了解有多少家庭作業(yè)，然后讓孩子獨(dú)立自主去做，我們不要打擾他。等孩子做完了，我們?cè)賻椭�他們檢查。

　　注重實(shí)效和分析

　　很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候總是三心二意，玩玩橡皮，削削鉛筆，做作業(yè)拖拖拉拉，把做作業(yè)當(dāng)成一種應(yīng)付。

　　家長(zhǎng)可以讓孩子在一些小事上意識(shí)到時(shí)間觀念，比如和孩子約定好洗腳要幾分鐘，起床要幾分鐘，洗刷要幾分鐘，然后慢慢過(guò)渡到學(xué)習(xí)上，做一道題需要幾分鐘等。

　　家長(zhǎng)還可以用定“時(shí)”任務(wù)來(lái)培養(yǎng)孩子的專注精神。譬如，跟孩子約定好，什么時(shí)間內(nèi)做完，做完才可以進(jìn)行一件放松、愉快的事情。如此，孩子的心思會(huì)集中起來(lái)。孩子會(huì)為了完成這項(xiàng)任務(wù)而努力，因?yàn)闇?zhǔn)時(shí)完成，就可以做自己喜歡的事情；延時(shí)完成，自己將損失娛樂(lè)時(shí)間。

　　久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成注重實(shí)效的習(xí)慣，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效地完成作業(yè)。

　　最后，不能做完作業(yè)就萬(wàn)事大吉了。家長(zhǎng)要幫助孩子檢查作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子是主體，家長(zhǎng)只是起輔助作用。家長(zhǎng)不能喧賓奪主，而是讓孩子依靠自己的智慧和力量檢查作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，分析錯(cuò)誤的原因，吸取錯(cuò)誤的教訓(xùn)。