教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第29-30頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題,初步體會方程是解決實際問題。

　　2.探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　3.能夠運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)重點：

　　分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點：

　　運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡單的實際問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　預(yù)習(xí)提綱：

　　1.觀察課本第29頁的圖，從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？

　　2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題？

　　3.分析例題，寫出等量關(guān)系，并試用方程解答。

　　4.想想還有別的算法嗎？

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

　　1.同學(xué)們喜歡課外活動嗎？你們喜歡參加哪些課外活動？

　　2.課件出示：從畫面中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？這些數(shù)量之間有什么關(guān)系？

　　（1）打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9.

　　（2）踢毽子的人數(shù)是踢足球的1/3.

　　（3）跳繩的人數(shù)是參加活動總?cè)藬?shù)的2/9.

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　　二、提出問題，自主探究

　　1.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問題？

　　操場上一共有27人參加活動，跳繩的小朋友人數(shù)是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9.跳繩的有多少人？

　　列出這題的等量關(guān)系，并解答。全班交流。

　　2.還能提出哪些數(shù)學(xué)問題，引出例題

　　跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9。操場上有多少人參加活動？

　　這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎？

　　你能用方程的知識，解決這樣的問題嗎？應(yīng)該如何解設(shè)？小組討論，再由教師指名在黑板上演示。

　　解：設(shè)操場上有x人參加活動。

　　χ×2/9=6

　　χ×2/9÷2/9=6÷2/9

　　χ×=27

　　3.想一想，還有別的算法嗎？怎么算？為什么？

　　6÷2/9=27(人)

　　三、鞏固練習(xí)，實踐探究

　　剛才同學(xué)們根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出了很多的數(shù)學(xué)問題，這些數(shù)學(xué)問題，你們能解答嗎？

　　1.操場上打籃球的有4人。

　　（1）打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少？

　　（2）踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3，踢毽子的人數(shù)是多少？

　　（3）操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3，操場上參加活動有多少人？

　　（4）操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/9，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的1/3。

　　2.某月雙休日 9天，是這個月總天數(shù)的3/10，這個月有多少天？

　　（板演過程中，著重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。）

　　3.根據(jù)以下方程，編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　χ×1/5=30　　 χ×2/3=40

　　四、回顧反思，總結(jié)全課。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？