三、將陳述句改為反問句。

　　1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

　　2、種子的力是世界上最大的。

　　3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

　　4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

　　5、游覽了長城，我受到了教育。

　　6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。

　　8、我的心哪，留在祖國的藍天上。

　　9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。

　　三、修改病句

　　內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。

　　【應考點】

　　1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。

　　2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。

　　3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。

　　4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。

　　【鏈接考題】

　　（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。

　　（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？

　　（答案）

　　學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。

　　（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。

　　（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。

　　（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。

　　（3）秋天的北京是一個迷人的季節。

　　（分析）這個句子的病因是語序不合理。"秋天"和"北京"兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。

　　（答案）秋天的北京是一個迷人的季節。

　　（4）全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。

　　（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，"全班同學"中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？

　　（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。

　　（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，"不住"就是不停的意思，而"贊嘆不已"是不停地稱贊。

　　（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。

　　（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

　　（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？

　　（答案）一進花園， 我就聞到一陣陣清

　　聽到悅耳的鳥叫聲。

　　附：常用病句修改符號

　　1、刪除符號：       、       。

　　如：提高產品產量、質量。

　　2、增補符號：  或  、

　　加

　　如：一定要中強安全教育。

　　3、保留符號：    、

　　如：要變應試教育為素質教育。

　　4、對調符號：       。

　　如：認真總經驗結。

　　5、改換符號：       。

　　漂亮

　　如：我有一件美麗的衣服。

　　【專項突破】

　　修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

　　1、多次反復教育我們要好好學習。（  ）

　　2、爺爺經常想起許多過去的往事。（  ）

　　3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（  ）

　　4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（  ）

　　5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（  ）

　　6、參加會議的同學基本上都到齊了。（  ）

　　7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（  ）

　　8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（  ）

　　9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（  ）

　　10、我國人口是世界上最多的國家。（  ）

　　11、一陣雷雨下了一天一夜。（  ）

　　12、我肯定今天可能會下雨。（  ）

　　13、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。（  ）

　　14、在會上，紛紛發表自己的意見。（  ）

　　15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（  ）

　　16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（  ）

　　17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（  ）

　　18、世界四大文明古國是中國。（  ）

　　19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（  ）

　　20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（  ）