利用多種評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)冊(cè)上一道較難的思考題，很多孩子沒(méi)做出來(lái)，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子卻用很好的方法做出來(lái)了，只不過(guò)計(jì)算錯(cuò)了，為了鼓勵(lì)他，我就在他的本子上寫(xiě)道“方法太好了，如果計(jì)算時(shí)再細(xì)心些就更棒了！”等到作業(yè)本發(fā)下去之后，這個(gè)平時(shí)不愛(ài)改作業(yè)的孩子很快就找我來(lái)改錯(cuò)。我們班有個(gè)小男孩，平時(shí)做作業(yè)總是不認(rèn)真，字跡很潦草，有一次我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)全做對(duì)了，而且較工整，于是我就在他的作業(yè)本上貼上了一個(gè)他特別喜歡的貼畫(huà)，并在旁邊寫(xiě)道“看到你的進(jìn)步老師很高興，相信你下次能做得更好！”他一拿到作業(yè)本，就高興得到處?kù)乓�，在以后的作業(yè)當(dāng)中我繼續(xù)用不同的方式來(lái)激勵(lì)他，他的作業(yè)也一次比一次認(rèn)真了。教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)積極地抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用不同的方式給不同的學(xué)生以適時(shí)的鼓勵(lì)。如“你的想法真是與眾不同。”、“你觀察得很仔細(xì)，能提出有質(zhì)量的問(wèn)題。”、“誰(shuí)能像××同學(xué)這樣，把你的方法清楚地說(shuō)給大家聽(tīng)？”，這樣具有激勵(lì)性或?qū)�向性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感到了我對(duì)他們的關(guān)心，他們心中也就充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，新教材為我們提供了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源，只要教師把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，把全部精力和熱情傾注在課堂教學(xué)中，有效利用教學(xué)資源，合理安排課堂教學(xué)，一定能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。“把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還給天真活潑的學(xué)生”，這是我們課程改革的信念，也是我們教師所要追尋的目標(biāo)。