課上學(xué)生發(fā)言不積極，課堂氛圍一般？怎么名師的課上，學(xué)生積極，氛圍活躍，你是不是也納悶?zāi)兀?br />
　　如果你看過(guò)名師們的課堂視頻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)秘訣了！那就是，他們的課堂用語(yǔ)太豐富了！

　　不要以為，這些課堂用語(yǔ)與教學(xué)無(wú)關(guān)，用好它能讓整節(jié)課“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)！

　　妙招1：?jiǎn)�發(fā)性常用語(yǔ)

　　教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求教師在設(shè)計(jì)啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)時(shí)應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，便于學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。

　　其常用語(yǔ)有：

　　——“看到這個(gè)課題你想到什么?”／“你想提出哪些問(wèn)題?”／“你想探究什么問(wèn)題?”

　　——“預(yù)習(xí)后，你了解了什么?有什么疑問(wèn)?”

　　——“匯報(bào)一下你們收集來(lái)的資料。”

　　——“從這道題中，你可以看出什么?”／“你獲取了哪些信息?”

　　——“誰(shuí)敢試一試?”／“誰(shuí)能試一試，自己來(lái)解決?”

　　——“你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出幾種”?／“看誰(shuí)想出的解法多?”

　　——“請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?”

　　——“誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”／“誰(shuí)還能再舉一些例?”

　　——“仔細(xì)觀察（或聽(tīng)），你同意他的想法嗎?”／“你覺(jué)得他們寫(xiě)得（說(shuō)得、思考得）怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶?”

　　——“這是什么?”／“為什么?”／“問(wèn)題在哪兒?”／“怎么辦?”

　　以上這些啟發(fā)性的用語(yǔ)，較具開(kāi)放性，每個(gè)學(xué)生因?yàn)樯�活背景、生活�?jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)、能力的不同，做出的反應(yīng)也不一樣，有的學(xué)生想到的知識(shí)多些，有的想到的內(nèi)容少些，有的學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容層次深些，有的可能膚淺些，上述教學(xué)用語(yǔ)照顧了不同層次的學(xué)生，有利于學(xué)生的創(chuàng)新也有利于學(xué)生的回憶和建構(gòu)。