學會等待

　　世界杯比賽好像有個不成文的規律，便是那些在第一場比賽就開始興奮即進入了狀態，或在預選賽打得非常出色的隊伍，通常會止步于16強外。

　　在孩子的教育中，經常會聽到父母老師們嘮叨孩子何時才能開竅呀，好像總是處在懵懂之中，對學習和考試還沒有意識到其中的重要性。特別是男孩子，遠比不上女孩子用功，好像老是稀里糊涂升級。但是，我們不難發現，那些從幼兒園就是好好學生，用功讀書死記硬背，往往到了初三高一就沒有了后勁。

　　我記得我在小學時班里有個學習委員成績好得不行，考第四就會哭。可是，一上中學，成績一落千丈。原來她媽媽是會計，小學時還能輔導她，總是會要求她提前學習高年級的課本。但到了初中，學習的要求遠非提前預習能夠解決了。

　　所以，家長和教師需要對孩子的學習能力有正確的評估——要看孩子的潛力。要給他們學習的興趣和日常扎實的知識基礎，乃至豐富的視野。正如世界杯強隊，他們有深厚的功底，一旦勃發，勢不可擋。那些過早依靠死記硬背和延長學習時間讀書的孩子，真有可能被耗盡。

　　樹立規則

　　眼看2018世界杯即將開幕，國際足聯卻在近期更改了部分比賽規則，新的規則中針對咬人等犯規行為，將被判罰直接任意球和出場的嚴懲。

　　四年前，在巴西世界杯上，南美烏拉圭隊的球星蘇亞雷斯在與意大利足球隊比賽時，情急之下咬向意大利隊的后衛基耶利尼的肩膀

　　規則是體育比賽的核心，破壞規則往往得不償失。

　　在孩子的成長過程中，規則意識的培養也十分重要。通常從孩子三歲起，家長就可以和孩子一起訂立規則，并且在訂立以后遵守原則，通過嚴格執行規則幫助孩子養成一個個好習慣。

　　在執行規則時，家長一定要言傳身教，為孩子樹立榜樣，并且和學校的教育方式保持一致，為孩子提供具有一慣性和一致性的規則場景，從而引導孩子逐步養成良好的習慣。

　　值得注意的是，家長和老師在布置游戲活動環境的時候，應注意符合幼兒的身心發展規律，過分壓制反而適得其反。不當的規則只會讓孩子把執行規則當作一種負擔，雖然他們暫時愿意遵守規則，一旦走出老師視野就會逆反。

　　因此，家長和老師應重視方式和環境的引導作用，把對孩子的規則融入到游戲當中，用更有趣的方式潛移默化地帶給孩子。

　　必要的懲戒

　　有規則，就有判罰。和裁判一樣，家長和教師們在孩子的教育中扮演著判罰他們的嘗試正確與否的角色。

　　孩子們做的每一件事都需要一個判罰的尺度，做對了就要鼓勵，做錯了就需要告誡或是懲罰，而家長教師們要做的就是要抓住這個尺度，在合適的時刻做出合適的判罰。獎罰分明，既可鞭撻頑逆，又可樹立正氣，使孩子覺得有規可循，有德可依。

　　通常而言，管教孩子，避免他們出現行為偏差有三道基本防線：父母、學校和司法。

　　但在當代社會，由于流動、留守等原因，一些家長監護未成年子女的功能在弱化。如果學校這一道防線也不夯實，那就只能期待司法，但刑事處罰和行政處罰去對付“熊孩子”無異飲鴆止渴。

　　所以，不但家長要強化監護責任，另一方面則是強化學校管教功能，讓教師有權威，能對孩子采取必要的約束與懲戒手段。

　　給予空間

　　一支球隊，哪怕天賦異稟，哪怕吃苦耐勞，沒有教練正確的戰術指導，最終的結果也只能是黯然出局。

　　對孩子來說，家長和教師就是這個教練，根據孩子不同的特點制定相應的教學計劃，因材施教。就像一個好的教練，會發現球隊中每個人的能力所適應的位置，把所有的有利因素綜合起來，形成一個有機的整體，讓球隊競爭力處在最佳的狀態上。

　　此外，家長老師們還要根據孩子的性格特點，開發出適合他們的學習方法，授之以漁，讓孩子在學習的過程中不斷地總結出自己的心得，久而久之，就會發掘出他們自己獨特的學習方法。

　　值得注意的是，教師家長和教練一樣絕對不能死板，應多給孩子一些自由發揮的空間，讓學生明確學習目標，目標明確了，才能學得主動。

　　在生活學習中多營造一種民主、和諧的氛圍，如此才能全面調動孩子們的積極性。