分析：

　　如果孩子大哭大鬧，就更考驗(yàn)父母了。面對(duì)孩子情緒失控，最好是給以共情，比如一個(gè)擁抱和親親，或者轉(zhuǎn)移孩子注意力。

　　當(dāng)然，如果孩子還小，在4歲以前，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)規(guī)則，盡量將規(guī)則調(diào)控到媽媽和孩子都能接受的合適的范圍內(nèi)。比如，孩子實(shí)在餓了，可以考慮將晚餐提前一個(gè)小時(shí)，或者可以吃少量水果（午餐和晚餐之間的水果加餐）等。給孩子建立規(guī)則要有彈性，孩子年齡越小彈性越大，孩子越大彈性越小。

　　如果媽媽溫和而堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，孩子以后可能還會(huì)試探媽媽的規(guī)則底線，但幾次之后就會(huì)遵守這個(gè)規(guī)則了。這樣的管教方式，也許沒(méi)有前兩種方式的立竿見(jiàn)影的效果，更不會(huì)馬上讓孩子服從或者滿意，但是長(zhǎng)期來(lái)看，孩子會(huì)漸漸將習(xí)得的規(guī)則內(nèi)化為自己的習(xí)慣，形成健康的人格。

　　父母溫和而堅(jiān)定，孩子會(huì)逐漸將這種方式內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

　　案例二：

　　孩子感冒咳嗽了，可是不肯吃藥。奶奶看著著急，說(shuō)：“都咳成這樣了，還不快把要吃了？”孩子還是不吃，走開了。奶奶拿著藥追上去，說(shuō)：“你吃不吃？你再不吃我就要灌藥了！”孩子有點(diǎn)害怕，但是看著奶奶手里的藥，還是沒(méi)有吃的意思。

　　媽媽回來(lái)了，換了種方式跟孩子溝通。

　　媽媽先溫和淡定地說(shuō)：“寶貝，媽媽想跟你一起討論下吃藥這件事兒，媽媽保證不生氣，你愿意跟媽媽談?wù)剢幔?rdquo;

　　孩子同意了。

　　（孩子愿意討論，是問(wèn)題解決的開始。如果孩子不情愿，不要勉強(qiáng)，可以跟他說(shuō)換個(gè)時(shí)間再聊這件事。）

　　媽媽問(wèn)：“對(duì)于吃藥這件事，你是怎么想的？能告訴媽媽嗎？”

　　孩子說(shuō)：“藥太苦了，我不想吃。”

　　媽媽肯定了孩子的感受：“嗯，藥太苦了，你不想吃。媽媽能理解你的感受。不過(guò)，媽媽的感受和你不一樣，你想聽聽媽媽的感受嗎？”

　　孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“你不想吃藥的時(shí)候，媽媽感覺(jué)很無(wú)奈，不知道該怎么辦。我想找到我們都能接受的解決方法。要不，我們一起玩?zhèn)�頭腦風(fēng)暴的游戲，看看還有什么解決辦法吧？”聽到玩游戲，孩子很興奮地說(shuō)答應(yīng)了。