五、說教學流程

　　（一）創設情景，激發興趣

　　1.出示課文插圖課件，引導學生進行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導學生說出童年的樂趣。

　　2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個人都有許多童年的回憶。這節課我們來學習《綠葉的夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題） 【本環節運用多媒體課件并抓住主要問題質疑，有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引領學生走進文本，為深入學習課文打下基礎。】

　�。ǘ�）初讀課文自主識字

　　1.學生自由朗讀課文，把生字圈出來。

　　2.教師配樂朗讀課文，要求學生聽清楚生字詞的讀音。

　　3.請同學們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？ 4.指導識字。

　　（1）教師出示生字卡，學生自主識字。

　　（2）四人小組自學字音，給生字組詞。

　　（3）利用字典理解字義，引導學生根據字的不同特點，采用不同的方法記憶字形。 （4）讓學生找出容易寫錯的生字。如：搜、匯。 【借助注釋和工具書解決字詞問題，也體現了語文學科工具性和人文性相統一的特征�！�

　�。ㄈ�）品讀課文理解感悟

　　1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）

　　2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點？（是下文的總述，同時也解釋了上文的懸念）

　　3.同學們請看，多快樂的場面�。úシ配浵瘢�

　　4.通過看錄像，你們看到了什么？（“我們”采集綠葉的快樂）

　　5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認真讀一讀。

　　6.秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）

　　7.教師配樂朗讀第3 和第5 自然段，讓學生想象畫面，并把想象的內容說出來。 8.綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　（四）朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（可以邊讀邊做動作來感悟課文的內容） 提示學生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。

　　2.讀到這里，你想對老師說些什么？ 5 【以上教學活動的設計是為了讓學生養成自主讀書的習慣學習用多種方式自主讀書，自己去讀懂課文的大意，意思讀懂了，感情朗讀也就水到渠成。】

　　（五）拓展內容，講述自我

　　1.小組同學互相說說自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

　�。�六）布置作業

　　1.摘抄好詞佳句。

　　2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。 【這兩個教學環節是為了讓學生從語文課堂延伸語文課外生活，讓學生體會到語文即生活，生活即語文�！�

　　最后一個環節說說：板書設計

　　綠葉的夢 生活的樂章 爭強和探險 豐收的歡樂 豐富的知識 此板書設計，既簡潔明了，又抓住了重點，突破了難點。 以上，是我對這節課的一種預設，但課堂是動態的，我會根據學生的學習情況，及時調整教學策略，達到教學目的。