生活中父母教育孩子，經常出現以下現象：

　　“可以讓你玩滑板，但你要把飯都吃掉。”

　　“如果你能讀完上次買的書，我就給你買這個玩具。”

　　“在學校要聽老師的話，否則你就不是媽媽的好孩子了。”

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　　這種的條件狀語從句是出現頻率最高的句式，可見這種斗智斗勇講策略的交流方式已經被不少家長熟練掌握，每次交流都變成一次談判，為了實現我方勝利殫心竭慮。其實總結來看，家長們采取的方式大體可歸納為三種：給獎勵、講道理、冷暴力。

　　給獎勵

　　這種類型最常見也被最廣泛的應用，其中心思想是：“如果達到目標，我就給你獎勵。”

　　此句式可以套用到生活中一切事情上，而孩子想得到的禮物、想實現的愿望都會被當做談判的籌碼。比如：如果你考到前三名，我就給你買想要的禮物；如果你鋼琴考到十級，我就帶你去旅游；如果你能把作業(yè)做完，就可以看一會電視……孩子一般都會乖乖聽話，然后努力把布置的任務完成接受獎勵。

　　很多家長喜歡用這種方式激勵孩子，因為他們認為通過這種延遲滿足的方法可以讓孩子學會堅持和耐心，但事實上并非如此。

　　首先，這種方式把學習或者作業(yè)擺在了與獎勵相對立的位置，會讓孩子產生對學習的排斥和厭惡感。其次，孩子容易對獎勵表現出偏執(zhí)的喜愛，為日后埋下隱患。

　　這是因為“給獎勵”的模式，把達成一件事的滿足感消除了的同時，也使過程變得煎熬。孩子對學習的興趣慢慢消磨了，也很難發(fā)現自己真正的興趣所在，因而當孩子面臨自主選擇時才會抗拒學習。

　　講道理

　　這種方式多是應用在孩子犯錯之后，還有種好聽的別名——“溫和而堅定”，其中心思想是：“如果同意我的觀點，我就不再指責你。”

　　常見句式：“這樣做對嗎？知道自己錯在哪了嗎？下次還這樣嗎？”家長通過擺事實講道理等各種論證手段來證明自己的觀點，并讓孩子認識到自己的錯誤，從心底感到信服。

　　心理學家李雪曾說過，說教帶來控制和自我控制，直接的體驗，帶來真正的人格力量。孩子是最容易原諒對方，最容易迅速走出情緒的靈性存在，他們僅僅需要父母的一個理解，一個擁抱。