“干啥的說啥，你當(dāng)老師、做校長，眼里就應(yīng)有學(xué)生，沒有學(xué)生咋有學(xué)校，咋有課堂？俺就是這么想的和做的……”說著說著，“俺眼里只有學(xué)生”口頭禪就從她嘴里“冒”出來。因?yàn)檠劾镏挥袑W(xué)生，不論她接啥樣的班，都會神奇向好轉(zhuǎn)變；因?yàn)檠劾镏挥袑W(xué)生，她創(chuàng)出了班級管理的“勤”字訣、主題教學(xué)經(jīng)；因?yàn)檠劾镏挥袑W(xué)生，她帶著教師由個(gè)體帶動(dòng)幫扶，轉(zhuǎn)向了團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的全面“小康”。她用自己的愛與責(zé)任，詮釋著一名業(yè)務(wù)副校長的價(jià)值取向。她就是山東省萊蕪市萊城區(qū)汶源學(xué)校副校長、數(shù)學(xué)教師趙翠。

　　“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”

　　9月1日，市里舉辦“2018萊蕪最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，趙翠獲評全市最美教師。她的事跡展播中有句萌萌的話：“俺眼里只有學(xué)生，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。”從教26年，趙翠最讓人嘆服的是轉(zhuǎn)行數(shù)學(xué)的“神奇”。她學(xué)的是體育，任教小學(xué)體育一年后轉(zhuǎn)行教小學(xué)數(shù)學(xué)，一改就是25年，而所帶班級年年優(yōu)秀。有老師問她：“你是神嗎？你的教學(xué)成績咋這么高？”她快言快語：“俺眼里只有學(xué)生，沒有學(xué)生掉過隊(duì)。”

　　趙翠印象最深的是轉(zhuǎn)行教數(shù)學(xué)頭一年。不少家長質(zhì)疑：“一個(gè)學(xué)體育的能教好數(shù)學(xué)？”甚至想給孩子轉(zhuǎn)班，這深深地刺激了她。她暗下決心，借來了225課時(shí)的數(shù)學(xué)名師錄像課光盤，利用雙休日看錄像、學(xué)著上，寫出適合自己學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。上課時(shí)，她給孩子畫情景圖、講故事，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。每節(jié)課都新穎靈動(dòng)，學(xué)生都愛上了她的課。

　　2007年8月，她調(diào)到新成立的汶源學(xué)校任職。面對兩個(gè)班76個(gè)孩子，她驚呆了：“1—9的分成”會背的不到五分之一！四位老師加上兩名校長齊上陣，每人教一組學(xué)生，最后還剩一個(gè)怎么也沒教會。校長對趙翠說：“這個(gè)孩子年底能考及格，你就勝利了。”于是，她讓學(xué)生結(jié)對，自己進(jìn)行個(gè)別幫扶。一有空，她就在教室輔導(dǎo)學(xué)生，用實(shí)物教學(xué)生分成。經(jīng)過半年努力，20以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)生也都會了，年終考了96分。校長佩服地說：“趙老師，你真厲害。”

　　“教給學(xué)生一生有用的東西”

　　“對小學(xué)生而言，什么最重要？是習(xí)慣，好習(xí)慣益終身。”每當(dāng)趙翠給老師們“傳經(jīng)送寶”，“教給學(xué)生一生有用的東西”講得最多。她從培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的說、讀、寫、思、問五大習(xí)慣入手，創(chuàng)編了審題“三讀”法：一讀，仔細(xì)閱讀題中的信息，勾畫出數(shù)字和單位名稱；二讀，圈點(diǎn)出難點(diǎn)部分，疑問處用曲線和“？”表示；三讀，根據(jù)題中的已知條件，確定解題思路，列式解答，舉一反三，久久為功。