２．３學生對網球的自主學習低

　　高校學生在校園的學習生活豐富多彩，學校內校園的社團種類多樣，很多學生忙于參加學校社團活動，以增強自己的知識范圍；每天對專業知識的學習和比較繁忙，特別是對于技術類專業來說，還有一定的手工作業需要在課下完成；社會實踐的課外活動參與也非常多，在顯示了學生高校校園生活和學習的多樣化的同時，也凸顯出了對于網球學習的時間很少。體育類項目的多樣性和高校校園中普遍的跟風現象也使得學生在很多情況下不能堅持自己的立場，對網球的學習往往也只是間斷性的，并不能達到網球的學習效果。另外，現在正是處于新媒體時代，而大學生正是處于互聯網的前端，他們對互聯網的依賴程度很強烈，而對于一些在互聯網下產生的設備，如手機、電腦等等，一些自律性不強的學生很容易會沉迷，不僅不利于自身的專業知識學習，也不利于網球的學習興趣。

　　３．提高高校學生對于網球的學習興趣措施和建議

　　對于目前高校學生學習網球所出現的各種問題以及其現狀，要想提升學生學習網球的興趣，網球教學的創新和改革是當下最重要的工作。具體可以分為以下幾種。

　　３．１創新網球教學方法

　　就當下普通高校的網球教學方法來看，其傳統方式的教學已經越來越不適合學生的教學。因此，教師應該積極的創新網球教學方法，增強學生對網球的學習興趣。首先學校應該培樣網球教師的專業知識，學會觀察學生在學習過程中的不同情況，制定出有針對性的教學計劃。另外，教師的創新教學方法可向以下幾個方面思考：第一，游戲教學方法。當代的高校學生處于的豐富多彩的時代，單一的教學方法會使學生產生對網球學習厭學的情況，所以，教師需要創新不同的游戲，讓學生通過游戲來學習網球知識、體會網球運動精神，從而提升學生身體素質、網球技能以及網球學習興趣。教師可以通過制定比賽的方法，倡導“友誼第一、比賽第二”的游戲理念；也可以運用“側滑步接力”、“顛球比多”等小游戲來促進學生對網球的學習興趣，提升學生網球學習積極性。第二，探究式教學方法。探究式教學方法是指教師在教學過程中，針對學生的學習情況制定出一系列的監督、引導等方式。這一教學方法的主體仍然是學生，以學生學習為核心，教師在網球教學中制定合理的教學目標，營造出愉快的教學氛圍。探究式教學方法講究合理的評價機制，學生對網球學習的成果并不只單單看其結果，更注重的是學生在學習期間的努力和過程，這種方法不僅能夠增強學生學習對網球學習的熱情，更加能促進學生自主學習。第三，多媒體教學方法。當代是處于新媒體時代，互聯網對人們的生活習慣也產生了一定的影響，將這一技術引進高校網球教學中，對其教學也是很大的突破。然而，由于高校的體育教學大多都是在戶外進行，因此會用到這一方法的機會也很少。所以教師應該在天氣不適合的時候利用一點時間，讓學生觀看正規的網球比賽，深刻的體會到網球的運動精神以及其中的樂趣，從而提升學生的學習興趣。

　　３．２完善學校網球設施

　　我國大多數高校對網球教育并不是很重視，體育課程的學習項目大多也都是籃球、足球和一些其他的項目，對于網球的學習是少之又少。大多數高校沒有建立網球場，并不是沒有空間，而是網球場的場地質量相對要求較高，所以，高校應著重考慮如何建立安全的網球場地，為學生的網球學習提供良好的條件，只有為學生提供更好的場地條件，學生也能更加重視網球的學習，使學生逐漸增強網球的學習興趣。若是學校沒有足夠的資金用于建設網球場地，就應著重考慮如何能夠更高效率的增強對場地的利用率，保證每個學生對場地使用不浪費、并且足夠。另外對于網球的其他設施，球拍和球的數目要根據學校學習網球的人數來購買，同時要結合網球場地的實際情況，做到網球設施充足但是不要過于堆積，讓學生能夠有學習網球的平臺，發揮學生在網球學習中的優點，提升學生網球學習的興趣。

　　３．３增強學生自主學習

　　目前學生對網球的學習興趣并不是很高，高校中又存在各種各樣的豐富社團和社會實踐活動，不利于學生對網球學習的自主學習性，使學生逐漸降低了網球的學習興趣。因此，為了提升學生網球自主學習，學校應著重強調網球學習的重要性，大力宣傳網球的發展歷史以及內涵，提升學生對網球的關注度；學校應調動體育教師，選取對網球知識較為專業的學生，組建網球社團，讓對網球學習有興趣的學生都能夠找到可以更加了解網球的平臺，同時也促進學生對網球的重視；在大型學校運動會中，學校應該把網球項目增添進比賽中，讓學生都能積極參與，在平時的課堂中或者是社團活動時也能夠更加的努力去學習網球知識和技能，進而增強學生的自主學習能力。

　　４．結語

　　綜上所述，普通高校教育中，學生對網球的學習興趣主要還是在于學校和體育教師，學校和教師應注重網球的教學情況，讓學生感受到其重要性，也能創建良好網球學習平臺，從而使對網球感興趣的學生得到充分的學習，使網球運動精神得到進一步弘揚和發展。