怎么都快樂

　　一、設(shè)計(jì)說明

　　這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子"等是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字；正確認(rèn)讀"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球"等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)多音字"得"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。理解文中詞語(yǔ)的意思。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)"怎么都快樂"的原因和樂觀積極的情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確認(rèn)讀"會(huì)認(rèn)"的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞 結(jié)合起來，和生活結(jié) 合起來。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫"會(huì)寫"的字，書寫美觀、工整。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

　　2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3．板書課題：怎么都快樂

　　4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

　　2．學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　(4)朗讀詞語(yǔ)。

　　怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲

　　①自由讀一讀。

　　②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

　　③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。

　　3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

　　1．著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

　　(5)反饋，評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

　　(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

　　第二課時(shí)