社會現象：

　　每個家長都有自己的一套教育方式，面對孩子成績一事，每個家長表揚鼓勵孩子的方式也不一樣，有的努力尋找并在精神上鼓勵孩子進步的地方，有的直接用物質的方式來獎勵孩子，有的家長更不可思議，孩子努力的時候當看不見，當孩子偷閑的時候，就被家長看在心里，接著用所謂的激將法來讓孩子警惕，希望孩子刻苦再刻苦，于是說：“你從來就不認真讀書。”

　　3年級的榮榮媽媽是一個極其敏感的人，孩子一有什么風吹草動就特別的緊張，這次也不例外。孩子買了一本新的筆記本，里面的圖畫全是喜羊羊的，孩子太喜歡了，于是在晚上做作業的時候，三番四次地拿出來看，實在是不湊巧，幾次的走神都被媽媽看到了。但當時媽媽沒吭聲，生怕讓孩子誤會被監視，但是當到聽寫環節的時候，孩子還是在媽媽面前玩筆記本，當然孩子也就聽寫不出來了。這個時候，媽媽就忍不住，說：“你怎么從來就不認真讀書呢?”誰知道孩子不但不停止。

　　江導總結：

　　從父母的出發點來說，父母的做法是應該被理解的，但也是不提倡的，因為這讓孩子不知道如何解釋，大家不妨想想，一個孩子，能輕易地告訴對方他做的不對嗎?要我們承認錯誤都是如此之難，更何況孩子出于經驗地知道解釋也是沒用，所以出現以上像榮榮的情況也不奇怪了。

　　但是也不代表面對著孩子這樣的行為而不說一句話，而是說話必須有針對性，萬萬不可“一竹竿打翻一船人”，把局部當整體，可是對于小孩子，我們應該怎樣在批評下又不傷害孩子呢?這就是迫在眉睫的事情了。其實和孩子溝通可真是一門大學問同，處理不好，不但解決不了問題，還緊張了親子間的關系，所以有必要給到廣大父母一些可行的建議。

　　1、“從來”這個詞不要隨便用，要用也只能用在正面，例如“你從來就是個懂禮貌的孩子”;

　　2、“從來”之后的“但是”要慎用，千萬不要出現“你從來就是個懂禮貌的孩子，但是這次就不是了。”像這些摸不著頭腦的話，別再出現了;

　　3、當孩子出現走神的時候，說明孩子累了或者知道自己沒有休息時間，與其做得很晚，不如“玩”得很晚;

　　4、幫助孩子建議正面的形象，讓孩子感受到希望;

　　5、基于孩子的好奇心，孩子走神也是不奇怪的，父母要觀察孩子走神的時間長度，如果只是幾分鐘，說明孩子還是能自己控制好的，如果時間過長，說明孩子需要被偶爾提醒;

　　總之，我們千萬不能忽視了孩子的好奇心和求知欲，相反地，我們要重視與孩子溝通的技巧，和常提醒自己要有耐心。