教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1．提問：你們一年中的那一天最開心，為什么？

　　師：老師喜歡今天，你們知道今天是那一年的幾月幾日嗎？隨著學(xué)生的回答板書2010年3月17日。現(xiàn)在是13時(shí)10分35秒。

　　師：想一想，在這幾個(gè)時(shí)間單位中，哪些是我們以前沒學(xué)過的？

　　師：年月日和時(shí)分秒一樣，它們都是表示時(shí)間的單位名稱。 想一想，都是表示時(shí)間的單位名稱，那它們之間有不同的地方嗎？

　　（時(shí)分秒是較小的時(shí)間單位，年月日是較大的時(shí)間單位。）

　　2．揭示課題：我們這節(jié)課一起來研究有關(guān)年月日的知識。

　　（板書課題）

　　二、通過觀察，探究新知

　　（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)

　　師：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？ 學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　（二）觀察年歷，認(rèn)識大月、小月和二月。

　　認(rèn)識年歷：（出示2005年年歷卡）同學(xué)們，你們認(rèn)識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個(gè)月里的數(shù)字呢？ 學(xué)生口答。

　　2．請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把2005年每個(gè)月的天數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里。（教材第17頁表格）。

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計(jì)表，每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　指名匯報(bào)，總結(jié)梳理：每個(gè)月的天數(shù)有31天的，也有30天的；2005年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。 根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個(gè)月有31天？ 師：我們給天數(shù)是31天的月份起個(gè)名字吧，叫大月。30天的呢？（生：叫小月。） 2月是一個(gè)特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？ 指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。 提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？

　　（三）記憶大、小月。

　　師：剛才我們一起研究了大月、小月的知識，有什么好方法幫助我們記憶呢？

　　師：古代偉大的勞動人民想出了一種拳頭記憶的方法，你們會嗎？（出示掛圖并講解）讓學(xué)生伸出左拳一起來數(shù)。 一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(讓學(xué)生互相數(shù)一數(shù)，進(jìn)行交流。)

　　師：除了用拳頭幫助我們記憶外，還有一個(gè)好記的口訣，一起來看看吧！ 出示口訣并講解，學(xué)生一起讀一讀。 一三五七八十臘，三十一天永不差。 七月前單月大，七月后雙月大。