（師巡視，請2個學生回答）

　　A． 整十數加整十數 個位數加個位數

　　30+20=50 8+5=13 50+13=63

　　B． 38+2=40 40+23=63

　　第7種方法

　　師：原來買這兩樣玩具要63元。

　　（指著黑板上的位置表）

　　這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

　　（再請兩個同學）

　　A．38+20=58 兩位數加整十數

　　B．35+25=60 60+3=63

　　第9種方法

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，把書翻到P41，書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位置表上圈圈，畫畫有什么好處？

　　（本著“留足夠得空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在匯報中培養學生的語言表達能力。）

　　三、練習

　　1、師：其實，挑兩樣東西的方法很多，你看

　　38+29 挑的是什么？

　　34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？

　　拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫。

　　2個同學 詳 略

　　2．學生任意選兩樣玩具，口算價格 ，在小組內交流

　　師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

　　（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

　　（通過這一層次的練習，學生在這一節課里將不在是習得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

　　四、總結

　　師：剛才我們學了些什么新本領？你們想知道自己的本領有多大，我們去玩個游戲。（略）