蘇教版六年級下冊《盧溝橋烽火》語文教案

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

　　3．按時間和事情發(fā)展順序理清文章思路，給課文分段并歸納段落大意。

　　4．品味文中的重點詞句，強化有感情朗讀，體會日軍的勃勃野心、蠻橫無理以及中國軍民抗擊日本侵略軍的英勇行為。

　　5．了解“盧溝橋事變”的史實，讓學生感受中華民族在血雨腥風的年代所經歷的的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國熱情。

　　教學重難點：

　　1．通過作者對敵我雙方表現的描寫，體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。

　　2．“盧溝橋事變”事件本身對中國抗戰(zhàn)的意義學生在認知上可能是個難點。

　　教學評價設計：

　　1．通過檢查關鍵生字的書寫以及結合生活體驗理解詞語、評議讀書，檢查預習的落實情況。讓學生讀熟練課文，整體感知課文內容。

　　2．通過默讀、圈畫、簡單寫感受、合作交流、感情朗讀等方式考察學生的語文綜合運用能力、探究精神、自主學習與合作態(tài)度。

　　3．抓住描述敵我雙方舉動的關鍵詞語，引導學生反復誦讀，用心體驗，感悟課文的思想感情。

　　教學準備：

　　學生：完成預習單。收集抗戰(zhàn)的資料。 教師：多媒體課件。

　　教學時間 ：2課時。

　　第一課時

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

　　一、談話導入

　　1、同學們，讓我們來學習一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關，邊板書邊說：盧溝橋烽火 齊讀課題

　　2、揭題質疑：看了課題，有什么疑問？ 學生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？？？ 解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果。

　　3、師相機介紹“九一八”事變的經過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。這是一段我們每個中國人都應該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的 。

　　事實到底是怎樣，今天我們就來看一看盧溝橋烽火。