六十年的耕耘，花開遍野；六十載的執(zhí)著，陽光正好。在勞動教育的春天里，讓我們走在希望的田野上。

　　廣東：

　　深圳市南山第二外國語學校（集團）總校長崔學鴻——

　　各美其美，集團化辦學赴新程

　　今日冬至。又到年底了。

　　記得去年底，在中國教科院和南山區(qū)政府聯(lián)合主辦的全國集團化辦學研討會上，我作了題為《美美與共，和而不同，實現(xiàn)“1+1>2”的集團化辦學目標》的發(fā)言，今年暑假，在中國教育報刊社主辦的“2018中國教育報校長大會”上，我又作了題為《“小”校徽撬動集團化辦學“大”治理》的發(fā)言。這兩次發(fā)言幾近成了我2014年秋季任南山外國語學校（集團）校長以來，對集團化辦學的探索總結(jié)。

　　南外集團包含一個高中部、五個初中部、四個小學部、三個幼兒部，計一萬余名師生。四年來，為了讓集團化辦學產(chǎn)生“1+1>2”的作用，我們研制章程、規(guī)劃，精簡機構(gòu)設置，根據(jù)“統(tǒng)籌、授權(quán)、協(xié)調(diào)、整合、共享”的原則，改革人、財、物管理體制，優(yōu)化集團和分校運行模式，全面提升辦學效益。以“像樹一樣成長”為核心理念，從理念文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個方面對校園文化進行整體設計，構(gòu)建“像樹一樣成長”十五年一貫制的課程體系，通過少年文學院、少年科學院、少年藝術(shù)學院、少年體育學院、少年外交學院、少年法學院、少年商學院、少年人文學院等八大學院提升學生綜合素養(yǎng)，一批批學生在國際國內(nèi)大賽中頻獲大獎。集團各分校各具特色，精彩紛呈，贏得了良好的社會聲譽。

　　8月25日，我被任命為新組建的南山第二外國語學校（集團）總校長。上任以后，我立即提出了“善待老師，賞識學生，促進學校綠色發(fā)展，打造一流教育集團”的工作思路，采取務實于眼前和務虛于未來的兩手抓策略，迅速熟悉情況，攻堅克難，修訂章程，研制規(guī)劃，集團工作有序推進，各分校工作穩(wěn)步發(fā)展。12月21日，集團被《南方都市報》評為“深圳最具影響力學校”。我們計劃用三年時間，把集團打造成能夠為深圳南山這片“世界級創(chuàng)新型濱海城區(qū)”提供優(yōu)質(zhì)服務的一流教育集團。

　　我的2018年，一年任兩校。從一個相對成熟的集團離開，又來開啟一個新建集團。集團化辦學雖不是新生事物，但成為教育熱點卻是近幾年的事。如何妥善處理集團化辦學頂層設計行政導向與學校治理專業(yè)導向之間的矛盾，如何科學確定集團化辦學的規(guī)模邊界，如何系統(tǒng)構(gòu)建集團化辦學內(nèi)部治理機制，如何有效運用不同類型分校的治理策略，如何促進集團統(tǒng)一文化特色與分校個性特色之間和諧發(fā)展切實做到“美美與共，和而不同”，如何進一步提升集團化辦學的整體效益等，值得我且行且思，也值得同行者思考。這些問題，也將成為“廣東省名校長崔學鴻校長工作室”2019年的研究視點。

　　春生冬至時。冬至，春不遠。

　　湖北：

　　武漢市常青樹教育集團總校長萬玉霞——

　　蓬勃生命，于教育中堅守和創(chuàng)新

　　假如我的2018年，需要有個定義，那一定是堅守與創(chuàng)新。

　　我是一名已有三十年教齡的中小學校長。二十年前，受上級委托，將一所白手起家的零起點學校，發(fā)展壯大成目前武漢最大規(guī)模的九年一貫制教育集團。二十年過去了，學校在堅守中已經(jīng)發(fā)展到擁有四個校區(qū)、近6500余名學生和近500名教職員工的集團化辦學規(guī)模。

　　學校堅守的辦校靈魂是“生命發(fā)展教育”理念。二十年淬火鑄劍，“生命發(fā)展教育”理念堅持并輻射著教育的境界：生命的全面發(fā)展，生命的自主發(fā)展，生命的可持續(xù)發(fā)展。

　　“蓬勃生命給我們成長與進步，中國人格給我們前行的力量！”這不僅篆刻在學校文化墻上，也印證在師生們的意識與行為之中。“蓬勃生命”和“中國人格”，立足于“生命發(fā)展教育”理念的人本核心，著力于社會主義核心價值觀的精神建構(gòu)和中國五千年文明的傳承與發(fā)展，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。學校一直在以生命發(fā)展理念為統(tǒng)領，實施主體德育、生本課程、現(xiàn)代管理、鷹雁團隊、生態(tài)環(huán)境等辦學實踐體系。

　　2018年，是常青樹教育集團鼎故革新之年。“年級校長制”的設立，體現(xiàn)了集團從制度到人的自主管理扁平化探索日趨完善；“主體德育”有了更新的突破，“紅色傳承，厚植愛國主義教育”創(chuàng)新教育項目，受湖北省教育廳推薦，參加了第四屆中國教育創(chuàng)新成果博覽會；生本課程的供給不斷豐厚，著眼學生核心素養(yǎng)，“常青創(chuàng)客新視野”“書法日”“數(shù)學周”“讀書月”“英語達人秀”“體育小健將”“環(huán)保小衛(wèi)士”創(chuàng)新課程項目，為學生優(yōu)質(zhì)發(fā)展搭建平臺；學科核心素養(yǎng)的深入探索，為教師內(nèi)涵提升和學生全面成長提供了原動力；藝體環(huán)創(chuàng)全面發(fā)力，堅持開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、勞創(chuàng)節(jié)、讀書節(jié)、國際英語節(jié)等，“以藝養(yǎng)徳、以美育人”，五育并重；國際視野不斷拓寬，堅持開展國際游學課程和國際交流各項活動，致力于培養(yǎng)世界公民和時代新人！

　　內(nèi)蒙古：

　　興安盟科右前旗烏蘭毛都小學校長賴高娃——

　　感恩遇見，讓我成長

　　2018年即將過去，回想一年的點點滴滴，心里有很多感觸與感慨，更多的是感恩。

　　我要感恩遠方來的不速之客。7月份的一天，旗教育局來電話說，有兩位記者來采訪我。我當時的反應是，我有什么可采訪的？但是人家要來，我總得準備些什么吧。以前記者們來采訪都會問“您校的亮點是什么”“你們以后發(fā)展的目標是什么”之類的問題。于是我又和往常一樣準備些素材等他們的到來。7月20日，《中國教育報》的齊林泉、郝文婷兩位記者如期來到我校。在整個談話中，他們不是按照“常規(guī)”來提問題，而是通過提出問題共同討論的方式，對我校工作全面做了一次梳理，給我們學校的一些做法尋找專業(yè)依據(jù)和理論與政策的支撐。比如，如何將我校倡導的“駿馬文化”實現(xiàn)在學校教育中的具體化，以及“駿馬文化”在師生內(nèi)化過程中的具體做法，等等。他們對工作的嚴謹、對教育的責任、對民族發(fā)展的情懷，深深地打動了我——感恩你們，遠方的朋友！

　　我要感恩馬云鄉(xiāng)村校長計劃的推動。今年，旗教育局推薦我參與馬云鄉(xiāng)村校長計劃評選活動，給我提供了又一個發(fā)展平臺。從一開始對日常辦學活動進行分析，反思做法，凝練素材，撰寫材料，接受采訪，到參加最終評選和迎接實地考察，這個過程促成了我教育生涯的一次跳躍性發(fā)展。從每次專家提出的問題和答辯的培訓中，無不感受到這些來到大草原上的教育人的良苦用心。在這些專家和全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長有針對性的專業(yè)指導下，我有幸進一步梳理了學校發(fā)展策略與具體方法，也找到了學校的短板與努力的方向。

　　我還要感恩全旗首屆校長論壇的啟發(fā)。12月8日，全旗首屆校長論壇舉辦。作為十名主旨發(fā)言人中的一員，我懷著緊張的心情，對這些年的工作仔細做了梳理，并形成了豐富而精彩的展示材料。在聆聽其他校長的發(fā)言和小組討論中，我又學到了很多自己不知道的辦學經(jīng)驗，更堅定了學校未來的發(fā)展之路。

　　總之，今年是令我心懷感激的一年，也是找到努力方向的一年，更是我教育生涯中的重要轉(zhuǎn)折點。感恩2018年！