自2012年5月始，海口市城西中學開始實施一條以“特色管理、特色課堂、特色文化”為內核的“三特”特色學校崛起之路，并形成了三特教育品牌。學校目前已經發展成為海南省同類學校中的明星學校。6年多的實踐證明，“三特教育”辦學理念指導下的城西中學在課堂教學改革、學校文化建設方面都取得了突破性的成績，大幅提高了學校的管理水平、辦學質量和辦學效益。近年來，學校榮獲“海南省首批美育示范校”“中國特色學校實踐基地校” “全國中小學第二批中華優秀傳統文化藝術傳承校”及教育部“全國中小學德育工作優秀案例獎”等,成為“西南大學少年兒童組織與思想意識發展研究中心碩士研究生培養基地校”,“海南省中學校長教師跟崗培訓基地校”等,記者日前走訪了“海南省中學卓越校長陳日果工作室”，對陳日果校長進行了專訪。

　　記者：一枝一葉含情懷，一校一品顯特色。“三特教育”辦學理念從何而來，您怎么看待三特教育對學校各方面發展產生的影響？

　　陳日果：“三特教育”理念和實踐是我們堅持新時代中小學教育變革和發展研究的成果之一,主要內容是：特色管理、特色課堂、特色文化，是適應每個學生發展的教育，是面向不同類型學生由內向外的自我發展并形成面對未來所必備的品質和能力的教育，也是學生發現美、體驗美、創造美的教育。“三特教育”是海口市城西中學根據學校整體發展需要提出的，在優化內部管理、課堂教學、校園文化建設方面個性鮮明、獨具特色的學校發展理念體系，具有創新性、審美性和獨特性三個特征。

　　三特教育的基本理念是相信學生，尊重學生，適應學生，人人都能體驗到成功的獲得感；鼓勵學生追求進步、追求優秀、追求卓越，樹立正確的人生價值觀；主張學校不斷挖掘開發多種資源盡量滿足學生的內生動力需求，與學生個性化發展相融合。

　　“三特教育”理念主張學校管理“變自上而下的政令型行政管理為自下而上的服務型去行政化管理”；主張課堂教學突出學生、突出學習、突出評價，課堂上以學生為中心、以學習為中心、以教師為學生學習服務為主導，堅持生本理念。努力營造適合學生發展、教師進步的學校文化場，課程建設力求滲透傳統文化，高質量開設體育和藝術課程，融學校管理、課堂教學為一體，以教育景點為載體，整體構建學校文化。

　　記者：推進學校特色發展就要從校長領導力抓起，從而提升辦學品質和重建管理模式，引領學校內涵與外在的協調發展。“三特教育”具體來講是如何在學校開展實踐的？

　　陳日果：學校管理沒有先進也沒有落后，適合便是最好。特色的內涵是“學有特長”“教有特點”，從而優化學校內部管理。城西中學的特色管理即扁平化服務型學校管理機制，從行政管理轉向服務管理，評價從上至下轉向從下至上評價，從以人定崗轉向以崗定人，從學校安排轉向雙向聘任，從領導為中心轉向教師為中心，從教師為中心轉向以學生為中心等。

　　將自下而上轉化為全體師生的自覺行動，具體做法包括學校工作服務例會、校內機構改革、教師教學教研量化評價、年級部科任教師雙向選擇、學生自主管理等。

　　在特色課堂的實踐上，我們從2012年5月開始推出“134”特色課堂教學模式。“1”就是“一清”，即每日所學須在當天最后一節課里進行復習和解疑；“3”即“三評”，指在課堂教學的評價上，要體現教師、學習小組、同學互評三個維度；“4”即“四環節”，指課堂教學需有自學、展示、導學和測評環節。