現(xiàn)在，許多學校都提出要注重德、智、體、美、勞教學的有機統(tǒng)一，教學方式已經(jīng)有所改變，但過去這種相對落后的課堂教學模式，以及教師的思想觀念轉變仍需要較長的一段時間，也有一定的難度。

　　綜上所述，學校對美術教育不夠重視，學生缺乏優(yōu)質的美術教師隊伍，缺乏生動活潑的美術課堂，這給學生的個性形成和全面發(fā)展造成了很大的局限性，這些都會使學生的美術興趣逐步減弱。

　　（三）小學生自身的個體發(fā)展

　　幼兒時間段中的孩子常常通過涂畫線條圓圈等形式表達自己，并且在涂畫中樂此不疲，這是每一位孩子的天性。小學低年級的學生，慢慢學會了靈活用筆，他們能畫出一些物像，這也是他們創(chuàng)造力比較豐富的一個時間段，他們想畫，并且大膽創(chuàng)造，畫里充滿了自己的奇異想法，他們還會展示與分享畫中的樂趣。到了中、高年級，學生們的觀察能力和表達能力逐漸增強，大部分學生的圖畫意向傾向于寫實，他們會逐漸追求畫得像，但繪畫技術又不一定跟得上自己對物象的實際認知，部分學生容易因此對自己的繪畫作品失去信心，從而降低了學習美術的興趣。所以，學生的美術興趣也受到自身個體發(fā)展的影響。

　　二、如何培養(yǎng)小學生的美術興趣

　　興趣是學習美術的基本動力之一，學生缺乏美術興趣會導致他們失去學習美術的基本動力。那么，應該怎樣培養(yǎng)小學生的美術興趣呢？顯然，作為普通美術教師的我們難以改變大環(huán)境中的因素，但是我認為，我們可以從自身做起，改變陳舊落后的教學思想，充分運用教學資源，豐富課堂的教學方式，將學生的美術興趣培養(yǎng)起來。

　　（一）提高美術教師自身專業(yè)素質

　　作為新時代的美術教師應該具備良好的專業(yè)素質。在思想上，要端正自己的教學態(tài)度，提高師德修養(yǎng)，用自己的人格魅力去影響學生的美術興趣。美術教師切不可認為美術是不重要的課程，也不是必要把學生培養(yǎng)成畫家，藝術家，而是應該注重學生學習美術的過程，重視美術教育帶給學生的積極意義。其次，美術教師要不斷豐富自身的美術專業(yè)知識。作為一個美術教師，如果不去接觸新事物