小學生時間管理與對策

　　一個名叫富蘭克林.費樂德的人精辟的說過：成功與失敗的分水嶺可以用這五個字表達"我沒有時間"。管理時間就是管理自己的生命。一個人要攀登下事業(yè)的高峰，就必須要學會管理自己的時間，同樣一個學生要想在學校生活中取得自己所能取得了的最大成功，同樣必須會管理自己的時間，學生時代是一個人發(fā)展最快，增長能力最佳的時期，也是最不懂得時間，虛度青春的階段。 時間管理是學生自主學習的重要方面，是學生自主學習自我管理的基礎(chǔ)。時間是一種重要的資源，它具有不可變性、無存儲性和無可替代性。"少壯不努力，老大徒傷悲"，學會管理和利用自己的時間對青少年尤為重要。但是，當前小學生學習時間自我管理是低效的、無計劃的和缺乏策略的，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

　　⑴缺乏時間管理的意識。大多數(shù)學生沒有時間管理概念，每天只是被動地完成學習任務(wù)，缺乏計劃性、自主性。學習長期處于"盲無目的"的隨意狀態(tài)，不會安排學習任務(wù)，不會科學分配時間。

　　⑵缺乏時間管理的方法。有一些學生意識到了時間的重要性，想提高自己的學習效率，也想在老師安排的課業(yè)之外，根據(jù)自身的情況合理、科學地分配時間資源，但是他們普遍缺乏適當?shù)姆椒ㄖ笇А?br />
　　⑶缺乏時間管理的意志。另外還有一些學生，他們理解時間管理的重要性，知道"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"，還為自己設(shè)置了具體的學習目標和計劃，而且他們能夠覺察自己是否有效地利用了時間，但是他們的問題在于缺乏意志力，頭腦的想法與實際行動存在很大差距，制定的計劃總是無法堅持下去，明明知道不應(yīng)該拖延卻難以自制，這使他們常常產(chǎn)生焦慮、矛盾和自責的情緒。

　　合理有效地安排自己學習時間的能力是非常重要的素質(zhì)之一，學習時間管理策略是學習策略的重要方面。從目前已有的文獻資料來看，時間管理的策略有很多，但并非都完全適用于小學生，筆者通過分析、比較相關(guān)理論和研究成果，結(jié)合小學生的學習特點，歸納了一些適合小學生的學習時間自我管理策略。