前沿論道·師德師風建設④

　　從幼兒園、小學到中學、大學，我們會遇到很多老師。這一路上，老師似燈，師德如光，燈光多一點，被照亮的孩子就多一點；燈光亮一點，被照亮的路途就遠一點。

　　教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長的重任。回望過去，一代又一代的教師丹心獻教育、真情著華章，將教書育人的內涵不斷發揚光大。無論歲月如何變遷、環境如何變化，最美最堅固的建筑，在學校中找；最炫最持久的光芒，在教師中找；最甜最清脆的聲音，在校園中找；富裕文明、和諧美麗的文化，在教育中找。

　　教師是人類文明的傳播者和建設者，是照亮一代又一代美好心靈的“燈”。夸美紐斯說：“教師應該是道德卓異的優秀人物。”德為師之本，是這盞燈的光芒。到本世紀中葉，我國將建成社會主義現代化強國，現在的青少年將是建設的主力軍，教師將是主力軍的教導隊。習近平總書記強調，要堅持把立德樹人作為教育的根本任務。在實現中國夢的進程中，教師應當是一盞盞催人向上的明燈，以更大的亮度，照亮孩子、照亮未來。

　　教師應當點亮信仰之光。教師要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定“四個自信”，堅定職業信仰；學習領悟社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力。我們有責任把那一個個真理故事、信仰足印轉化為接續前行的精神之源，讓學生們知道，除了有自己、有家庭，還有社會、有國家、有世界，除了有夢想，還要有實踐、有堅持；要讓學生們知道，我們從哪里來，將到哪里去，永葆赤子心，追求真善美，不懼風雨雪。

　　教師應當點亮文明之光。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，青少年思想活躍，喜歡模仿，可塑性強。學生這種天然的“向師性”要求教師具有高尚的道德、健康的人格、文明的舉止、優雅的談吐。教師是光彩照人的紅燭，既要把學生引向知識的殿堂，也要讓文明之光耳濡目染、潛移默化地授受文明教育。王陽明說：“知之切美處便是行，行之明察處便是知。”知行合一，以身立教，引導青少年自覺踐行社會文明規范，這就是我們所要的教育文明。從“小手牽大手”做起，從“我為人人”做起，從每件小事做起，文明就在身邊。

　　教師應當點亮智慧之光。《師說》“是故弟子不必不如師”。隨著人工智能、互聯網、物聯網等技術的高速發展，未來的世界，必定是充滿想象又難以想象的。青少年不能只有考卷和分數，還要有體魄和體能，有詩和遠方，有創意和創造。國際競爭日趨激烈，一個民族、一個國家立于不敗之地，關鍵在于創新人才的培養，中小學教育要為國家培養站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才打下扎實的基礎，力爭“青出于藍而勝于藍”。古羅馬教育家普魯塔克曾經說過：學生的頭腦不是用來填充知識的容器，而是用來點燃的火種。要點燃火種，必須從根本上突破原有的教學方式，要努力培養學生超越性的特質，特別要注重培養支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力，強化培養青少年的認知能力、合作能力、創新能力及職業能力，養成創新人格。

　　教師應當點亮仁愛之光。《老子》有曰：“上仁為之而無以為也。”一個充滿大愛的教師，會抓住每一個機會，因勢利導，靜待花開。教師對學生的愛是沒有血緣的愛，沒有功利的愛，是理智的愛、非求其報的愛。這種愛是教育成功的基礎，是教師用人格啟迪人格，用真心換真情，是教師贏得學生信任、尊重之后無往不勝的教育法寶。越來越多的教師成為各種志愿者，奉獻愛心，學生也耳濡目染，有樣學樣。當他們走上社會，仁心友愛的火種必將繼續傳遞。教師就是要用自己崇高的德行去影響學生、感染學生、教育學生，使學生形成高尚的情感和價值觀。有愛的教師，一定會帶出有愛的學生；有愛的學生，一定會建設出更美的社會。

　　教師應當點亮時代之光。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是走在時代前沿的隊伍，肩負培養具有創新精神與實踐能力的新時代市民的使命。我們培育的是未來的市民，是新時代的建設者，是將來這個社會的新主人。兒童青少年也將成長為具有全球視野的公民，在全球工作、生活。教師要將“為誰培養人”“培養什么人”“怎樣培養人”的問題與學科教學改進的要求融合推進。教育要面向現代化、面向世界、面向未來，教師要為學生播下更多好思考的種子、不封閉的種子、愛人文的種子、守規則的種子、會分享的種子。

　　教師一定要有愛心和耐心，一定要有責任心和誠心。既然選擇了教育下一代這個崇高的職業，就應該以神圣的態度去對待這個職業，加強自己的道德修養，為人師表，為生楷模，將師德內化為自己的思想觀念和言行舉止，扛起立德樹人、教書育人的神圣責任，培養一代又一代踐行新時代中國特色社會主義思想的自信少年，用教育之光點亮現在、照亮未來。 （作者系中共義烏市委書記）