【課堂作業(yè)新設計】

1.看拼音，寫漢字。

mi? fe?nɡ bia?n re?n zu? li? kua? ji?n ba?o kuo?

( )( ) ( )( ) ( )

2.本文講為了驗證( )，“我”做了一個實驗，把( )帶到很遠的地方，然后“我”一人回家，發(fā)現蜜蜂竟然比我( )。

3.在括號內填上恰當的詞。

( )的記憶力 ( )的本能 ( )的景物 ( )的臉

減少( ) ( )花粉 ( )方向 ( )家門

1.mi? fe?nɡ bia?n re?n zu? li? kua? ji?n ba?o kuo?

蜜 蜂 辨 認 阻 力 跨 進 包 括

2.本文講為了驗證(蜜蜂有辨認方向的能力)，“我”做了一個實驗，把(二十只蜜蜂)帶到很遠的地方，然后“我”一人回家，發(fā)現蜜蜂竟然比我(先到家)。

3.(超常)的記憶力(無法解釋)的本能 (陌生)的景物(紅紅)的臉

減少(阻力) (采)花粉 (辨認)方向 (跨進)家門

第二課時

【課堂作業(yè)新設計】

1.看拼音寫字

jia?n cha? zhu?n que? wu? wu? lu? tu? mo? she?nɡ

( )( ) ( )( )

2.形近字組詞

組( )蜂( )辨( )跨( )括( )

阻( )峰( )辮( )夸( )活( )

3.用自己的話說說本課所提到的實驗過程。

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1.檢 查 準 確 無誤 路途 陌 生

2.組(組長 )蜂(蜜蜂)辨(分辨)跨(跨進)括(包括)

阻(阻力 )峰(山峰)辮(辮子)夸(夸獎)活(生活)

3.我在蜂窩里捉了二十只蜜蜂，把它們放到紙袋里，帶著紙袋走了離家四公里，打開紙袋，給蜜蜂做了白色記號，然后放出來。大約三刻鐘，至少有十五只蜜蜂 回到家。