師：你們都好棒，提出很多問(wèn)題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問(wèn)題：一共有幾棵樹(shù)?(引導(dǎo)板書(shū)出：一共要植多少棵樹(shù)?)

誰(shuí)能來(lái)列給這個(gè)問(wèn)題列個(gè)算式呢?(生：8+6，師板書(shū)8+6)

哦，你們都知道他的得數(shù)了，可是老師卻不懂怎么計(jì)算這個(gè)得數(shù)，我想要你們來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?

(3)師：恩，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先動(dòng)手?jǐn)[一擺，在擺之前請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚要求：用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，8+6等于幾?你是怎么計(jì)算的?你有多少種方法?把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

(4)(示意學(xué)生停，坐端正)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有：

1)從8數(shù)起，數(shù)上6個(gè)數(shù)是14.

2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;

3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;

4)9加6得15，8比9少1，15減1得14;

5)10加6得16，8比10少2，16減2得14;

7)請(qǐng)計(jì)數(shù)器幫忙

小結(jié)：你們的方法好多，老師真為你們驕傲!現(xiàn)在請(qǐng)把小棒一合，推到前面去，小動(dòng)物們也有他們的做法。我們一起來(lái)看看：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;小豬爸爸也說(shuō)了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。

書(shū)上笑笑和淘氣兩個(gè)人呢，一個(gè)用8湊10，一個(gè)用6湊10，都得出了結(jié)果14，所以只要能又快又準(zhǔn)確地算出結(jié)果，無(wú)論哪一種辦法都可以。

7)小白兔它說(shuō)它有首數(shù)學(xué)兒歌想念給大家聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)： 8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，計(jì)算起來(lái)對(duì)又快。我們也一起來(lái)念一念吧!(引導(dǎo)學(xué)生念兩次，還要用手比劃)

二、鞏固練習(xí)。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)了，施老師真為大家開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@么多方法中選一種你喜歡的方法做一做74頁(yè)的試一試，做完的同學(xué)把筆放下來(lái)，坐端正，施老師就知道了。

學(xué)生匯報(bào)做法，老師進(jìn)一步指導(dǎo)湊十法。

然后全體做一遍課間小操，休息一下。(一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四****六齊步走，五五湊成一雙手。)

三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

獨(dú)立思考，合作交流。

四、總結(jié)延伸。

今天我們一起學(xué)習(xí)了8加上幾的進(jìn)位加法，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對(duì)，你可以用不同的方法做。那么，老師想問(wèn)問(wèn)，今天你學(xué)到了什么?

買(mǎi)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆(10支)和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支?