目標(biāo) 知識與能力 結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

過程與方法 借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

情感態(tài)度與價值觀 在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn) 初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn) 理解“湊十法”的思維過程。

教具準(zhǔn)備 CAI課件，小棒。

教法運(yùn)用 合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法指導(dǎo) 分小組合作

基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖

導(dǎo)入

新課

(檢查預(yù)習(xí)) 創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶

星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題? (現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?) 學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過具體的情景討論

初

學(xué)

新

課

(初步探究) 你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。

根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?

9+5=

你能說說9加5可以怎樣算嗎?

(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計(jì)算。

組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)

(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

學(xué)生動手操作。 出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

更直觀的認(rèn)識看圖列式的方法。

引

導(dǎo)

釋

疑

(合作學(xué)習(xí)) 做一做，說一說。

1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。

請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。

2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”

觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

并問學(xué)生：虛線框是做什么的?

3、圈一圈，算一算。

請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

學(xué)生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由

請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。

學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖

拓

展

學(xué)

習(xí)

(深入探究) 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1、隨機(jī)報題。

9 + 2 = 9 + 5 =

9 + 8 = 9 + 6 =

9 + 9 = 4 + 9 =

選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。

學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

同桌之間談?wù)勅绾胃�快算出答案�?/p>

學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認(rèn)識。

學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾

當(dāng)

堂

檢

測

(學(xué)習(xí)診斷) 指導(dǎo)完成練一練第2—5題。

(1)第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。

(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說圖意，獨(dú)立完成。)

(2)第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。

(實(shí)施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。 學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課

堂

小

結(jié)

(梳理歸納) 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

1、隨機(jī)報題。

9 + 3 = 9 + 7=

9 + 8 = 9 + 6 =

9 + 9 = 4 + 9 =

選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。

學(xué)生思考并舉手回答 鞏固新知識

作業(yè)布置(檢查反饋) 板書設(shè)計(jì)(突出重點(diǎn))

1、 完成新概念配套練習(xí)。

2、 完成書本練一練的習(xí)題。 有幾瓶牛奶(9加幾)

9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

教學(xué)反思 結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認(rèn)識的一面，又有理性認(rèn)識的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。