二年級數(shù)學(xué)下冊《連減應(yīng)用題》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會 目的已知條件和問題，并會列綜合算式。

2.學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。

教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。

15+6= 25-8= 30+7= 6+24=

27-9= 14+6= 20-7= 19-9=

2.一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上

有多少人?

要求學(xué)生自己 目的已知條件和問題，列式計(jì)算并說出每—

步算式表示的意義。

二、新授課

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)

1.教學(xué)例2。

出示教科書第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。

(1)提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。

可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊(duì)小朋友買了8個，第二隊(duì)小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個?

(2)全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊(duì)小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么?

(第一隊(duì)買后還剩多少個)怎樣列式?[54—8=46(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22=24(個)]誰能列一個綜合算式?[54—8—22=24(個)](列好后，要求學(xué)生說出每一步算式的意義)

(3)教師：大家想一想還有沒有不同的想法?(鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個，第二隊(duì)小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊(duì)一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22=30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個算式，應(yīng)該怎樣列式?

教師：要先算8+22，列式就要加上一個小括號。54-(8+22)。計(jì)算時先算小括號里面的運(yùn)算。

列式：54-(8+22)

=54-30

=24(個)

答：還剩24個面包。

注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫答案。

列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。