部編版二年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn):《彩色的夢(mèng)》(4)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-03-17 19:55:13
七、教材分析
《彩色的夢(mèng)》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩,描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象,表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。
全詩共有4個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”,第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)境。在童詩中,彩色鉛筆化身為大森林的精靈,滑著輕盈的舞步,從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林,繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫卷;從色彩、音響到氣味,融成了一個(gè)有聲有色、多姿多彩的世界。
“腳尖滑過的地方,大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!”一個(gè)“滑”字將彩色鉛筆寫活了,彩色鉛筆好似一個(gè)輕盈的舞者,以曼妙的舞姿在白紙上跳躍,腳尖所到之處如魔法發(fā)生,呈現(xiàn)生機(jī)盎然的圖景。“大塊…‘大朵…‘大片”,表現(xiàn)了孩子繪畫時(shí)的自由揮灑;“紅了”“綠了”“藍(lán)了”,運(yùn)用鮮艷的色彩渲染,增加了詩歌的畫面感。
“在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請(qǐng)小鳥留下歌聲。”一個(gè)“拉”字和一個(gè)“請(qǐng)”字,表現(xiàn)了雪松和小鳥之間的友愛。“小屋的煙囪上,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨(dú)特,富有童心童趣。蘋果般的太陽,結(jié)在小屋的煙囪上,是兒童的話語,是兒童的思維,是兒童的聯(lián)想。“雪松”“小鳥”“小屋”“太陽”,展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。
“我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動(dòng)……”這是詩,也是畫,詩中有畫,畫中有詩。排比的句式和擬人的手法,交叉匯合嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,使“我”的彩色夢(mèng)境有了動(dòng)態(tài)美。
詩歌語言平易質(zhì)樸,朗朗上口,句式簡單,靈活多變。“大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!”句式結(jié)構(gòu)相同,富有韻律。
課文插圖有意采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真稚氣,色彩明麗,意境優(yōu)美,用兒童特有的語言,形象地再現(xiàn)了詩歌描述的彩色夢(mèng)境:藍(lán)天白云,綠草紅花,拉著手的雪松,唱著歌的小鳥,蘋果般的太陽,靜謐的小屋,流動(dòng)的溪水……在插圖的右邊豎著三支彩色鉛筆,暗示這一切美好的畫面都是彩色鉛筆畫出來的,對(duì)應(yīng)詩句“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈”。課文插圖有助于學(xué)生將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。
八、課后習(xí)題
朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說一說。
“我”畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空,畫了森林里的雪松和小鳥,畫了小屋和天上的紅太陽。
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
腳尖滑過的地方
大片的油菜花,黃了;
大個(gè)的果子,紅了
大片的田野,綠了
五—顏—六—色!
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