據(jù)我自身的經(jīng)驗以及推斷，我認(rèn)為拖延癥（或者說人內(nèi)心的惰性）是制約成長的天花板

　　也就是說，拖延成什么樣而又不影響正常生活和工作，那么人就會處在這無法上升。

　　或者說

　　你現(xiàn)在的樣子就是曾經(jīng)拖延的結(jié)果，可能現(xiàn)在的報應(yīng)還沒有來到

　　對比從前想象中的自己，中間的差距就是拖延的代價

　　比如高中大家恐怕都是不想復(fù)習(xí)寫作業(yè)而貪玩的。

　　我懶得寫作業(yè)，拖延拖延，看個小說就睡覺，明天早晨去班里抄作業(yè)（甚至遲到了智能跟課代表打個招呼，早自習(xí)抄作業(yè)，或者就不寫了），假設(shè)我的知識掌握只能上二本。如果課代表默認(rèn)，老師不發(fā)現(xiàn)，家里又是一副對我學(xué)習(xí)無所謂的樣子，那我的成績就這樣混過去了。將來上個爛大學(xué)或者專科技校，混混日子也是一輩子。然而物理老師把我罵出屎，讓我強行一周補上一個多月的作業(yè)，班主任談話，好朋友又學(xué)霸，家長回去一頓打，恩，再他媽拖延也沒轍，雖然還是遲到，上課還是困得睡覺，但是好歹寫作業(yè)過一遍腦子，知識不至于啥都不會。

　　后來競賽因為拖延，好幾本重要的說覺得后面有時間看，沒看，考前的暑假瘋狂玩，覺得時間還夠，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗。

　　本科，同樣地，翹課不寫作業(yè)考試作弊。該復(fù)習(xí)、該鍛煉、該出去闖闖的時候覺得哇塞時間還早，打兩把游戲再說。于是畢業(yè)前感覺自己什么都比不上人家，找工作的同學(xué)都一把offer，我甚至沒有準(zhǔn)備，不知道該找什么工作，只好去考研。

　　研究生期間，有一個特別好的機會，和兩個國外院士的團隊做項目，國內(nèi)當(dāng)時那個領(lǐng)域基本沒有什么進(jìn)展。回來以后本該速度充電、研究、發(fā)文章，走向人生巔峰，結(jié)果我把東西一撂，說讓自己休息一下，一休息整整一年什么進(jìn)展都沒有。外國的團隊文章發(fā)得飛起，自己本來有很好的思路，后面人家的成果出來，后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果，我再做價值就小了太多。

　　后來實習(xí)，不僅看到自己也看到別人。深刻感覺到，拖延的程度真的就是成長的天花板。所有人的時間都不夠用。想玩，拖延，應(yīng)付了事，有時候可以湊合交差，保持現(xiàn)有的地位。但是機會嘩嘩就被錯過了，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會錯過好多，別說懶在那里拖延了。兩個領(lǐng)導(dǎo)就是兩個正面典型，老領(lǐng)導(dǎo)一心為公，加班到瘋狂，不僅做手上的工作，也兼顧指導(dǎo)年輕領(lǐng)導(dǎo)的工作；年輕領(lǐng)導(dǎo)更是工作狂，手上同時管理好幾個項目，腦子里還裝著很多計劃，甩我等不知道幾條街。