“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”，要想撕下思政課“板著面孔說(shuō)教”的標(biāo)簽，更好地發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，中小學(xué)校必須主動(dòng)求變、求新，通過(guò)創(chuàng)新理念、拓展渠道、豐富手段、優(yōu)化機(jī)制，主動(dòng)擦亮并不斷豐富思政課“親切的面孔”，真正契合中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求和發(fā)展的期待，打造出學(xué)生一心向往、真心喜愛(ài)、終身受益的走心思政課程體系。

　　擦亮所有學(xué)科課堂獨(dú)有的“思政課感染面孔”，讓親近動(dòng)作豁然而貫通。中小學(xué)思政課堂無(wú)處不在，不囿于一室之內(nèi)。理論上，所有學(xué)科都擔(dān)負(fù)著思政課施教的目標(biāo)，教師需要相機(jī)激活顯性、隱性的施教載體或契機(jī)，在課堂上同步揭示這一學(xué)科課堂獨(dú)有的思政面孔——可以秉持“用教材教”的理念，整合學(xué)生關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，或?qū)�機(jī)穿插網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，或相機(jī)切入班級(jí)新鮮話題，或用活課堂上突然出現(xiàn)的小插曲等，讓思政話題在每一門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)中輕松“接地氣”；可以遵循適度的“拿來(lái)主義”，在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，或詩(shī)詞大會(huì)，或辯論擂臺(tái)，或才藝展示……只有在思政課的育人目標(biāo)和不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)充分融合的狀態(tài)下，同步吸引學(xué)生，才有可能喚醒學(xué)生們主動(dòng)的“親近動(dòng)作”，進(jìn)而讓兩種施教目標(biāo)相貫通。

　　擦亮每位執(zhí)教教師自身的“思政課示范面孔”，讓感染動(dòng)作無(wú)聲勝有聲。身教勝于言教，教師自身其實(shí)就是一門(mén)特別的“思政課程”。在校園內(nèi)外，教師必須時(shí)刻意識(shí)到自身為人師范的“課程身份”，主動(dòng)在一言一行、一舉一動(dòng)中優(yōu)化好這一課程特有的“示范面孔”，保證可以時(shí)刻給予學(xué)生正向積極的影響。一是“零距離感染”持之以恒。課堂上互動(dòng)過(guò)程中注意保持“朋友般”的互助姿態(tài)，俯下身子和學(xué)生們一起體驗(yàn)思政教育目標(biāo)達(dá)成的經(jīng)歷，讓“面對(duì)面示范”“肩并肩激勵(lì)”悄然溫暖每名學(xué)生。二是“近距離感染”習(xí)以為常。“己所不欲，勿施于人”，教師應(yīng)自覺(jué)在課堂內(nèi)外的每一個(gè)細(xì)節(jié)里帶頭踐行諸如守紀(jì)律、樂(lè)助人、講團(tuán)結(jié)等各種思政要求，讓學(xué)生看到自己的老師就可以看到做人做事的榜樣，在無(wú)聲的引領(lǐng)中激發(fā)學(xué)生見(jiàn)賢思齊的積極性。三是“遠(yuǎn)距離示范”受益終身。教師校園內(nèi)外應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)守“身正為范”，自然會(huì)在學(xué)生心中留下深深的烙印。即使不見(jiàn)師長(zhǎng)，即使走上社會(huì)，也會(huì)在示范效應(yīng)下習(xí)慣成自然，時(shí)刻約束自己，謹(jǐn)言慎行。

　　擦亮每個(gè)施教過(guò)程特有的“思政課趣味面孔”，讓熏陶動(dòng)作潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。最好的教育是自我教育，只有讓思政課的每一個(gè)教學(xué)過(guò)程變得新穎、活潑、富有情趣，契合學(xué)生們的成長(zhǎng)規(guī)律和興趣所向，才能有效地因勢(shì)利導(dǎo)，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而收獲理想的教育效果。無(wú)論是活動(dòng)方式的策劃，還是因突發(fā)因素進(jìn)行即興調(diào)整，學(xué)校應(yīng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)尊重學(xué)生們的喜好，既要精心打造鮮活實(shí)踐模式，讓學(xué)生眼前一亮，興趣盎然地參與其中；也要用心錘煉教育的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生全程保持實(shí)踐熱情，主動(dòng)嘗試每一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)而毫無(wú)倦意；更要巧妙激活“意猶未盡”的拓展需求，讓學(xué)生沉醉在每一種新穎的施教內(nèi)容之中。思政課“魅力臉龐”不斷豐富、不斷鮮活，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果才會(huì)在期望中呈現(xiàn)。

　　擦亮思政課堂一張張“親切的面孔”，跳出拘泥一個(gè)固定模式的怪圈，以中小學(xué)生的成長(zhǎng)需求為準(zhǔn)繩，用心珍視課堂內(nèi)外任何一個(gè)實(shí)施教育的機(jī)會(huì)，用心探究喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，用真心真情真愛(ài)在施教過(guò)程中去感染他們，這樣愿意親近、樂(lè)意相信、深受吸引、備受感染的思政課，才有可能真正成為學(xué)生們成長(zhǎng)成才的“紅色加油站”。

　　（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

　　《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月08日第5版