二、解詩題，知詩人

　　1、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛我們能了解到文章的不少內容，古詩也不例外。那么，通過剛才讀題，你能說說詩題的意思嗎？

　　（根據學生回答，重點標記湖、晴、雨，并在湖的下方寫上“西湖”）

　　2、小結，簡介詩人及背景：（出示PPT簡介蘇軾）

　　三、學字詞，明節奏

　　大詩人筆下的西湖到底有多美呢？請同學們快快打開書92頁把詩句放聲讀一讀，帶拼音的生字多讀兩遍，讀正確。（生自由讀）

　　2、檢查生字掌握的情況。（出示PPT生字帶讀音詩句）

　　瀲滟亦濃宜

　　3、把整首詩連起來能讀好嗎？

　　（1）指名讀；（2）讀古詩要讀出詩的節奏、韻律，誰來試試；（3）點擊PPT劃上詩文節奏，老師范讀；（4）按節奏齊讀。

　　四、品詩句，賞詩景。

　　1、詩人蘇軾用28個字為我們展現了西湖美景，咱們可以采用下面這些方法讀懂這首詩。

　　2、滲透讀詩方法：（出示PPT學詩好方法：看注釋、看插圖、讀題目、讀詩句、查字典、聯系上下文、收集資料.....）

　　3，請同學們選擇其中的一兩種方法，自己讀讀詩句，想想：這首詩寫了西湖什么樣的美景？

　　4、看同學們讀得有滋有味，一定大有收獲，誰來說說你讀懂了哪句寫“初晴”？

　　5、賞“西湖之晴”

　　（1）齊讀詩句“水光瀲滟晴方好”。

　　（2）誰能用自己的話說說這個句子的意思？？

　　（3）你是怎么讀懂的？

　　6、賞“西湖之雨”

　　（1）正當詩人和朋友陶醉在這明媚鮮艷的美景中時，忽然天氣發生了什么變化呢？誰來說說？

　　（2）齊讀詩句“山色空濛雨亦奇”，看圖：指導由近及遠觀察。近處的亭臺樓閣，湖邊綠樹還依稀可見，而遠處的呢？看上去怎樣？

　　(3)詩中用了哪個詞來形容剛才的這番景象？（山色空濛）（板書：空濛）

　　（4）誰能用自己的話來說說這句詩的意思？（指名說）