2. 請幾組學生到臺 上展示自己編的對話，并臺下學生注意句子是否正確，是否符合掛圖內(nèi)容。

　　【學生活動】

　　學生根據(jù)活動4的圖編對話，一人詢問某一實體的位置，另一人根據(jù)掛圖回答。

　　五、總結(jié)提高

　　【教師預(yù)設(shè)】

　　1. 教師詢問學生What did we learn today？ 學生可以用中文說出這節(jié)課都學會了什么？老師給予補充。

　　2. 情感提升：鼓勵孩子多開口說，同時教育孩子積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。

　　【學生活動】

　　1. 聽本課的錄音三遍，然后自己嘗試重復(fù)。

　　2. 與同桌進行教材P16活動四的圖片內(nèi)容的對話練習，運用下面的句型：

　　“Where’s the …？ Is it in/on/under ….？  Yes， it is.  No， it isn‘t .”

　　教學反思

　　略