【協作交流】

　　學生只有經過了認真的自主探究，積極思考后，才可能進入高質量的協作交流階段。通過分角色對話操練重點句型，把所學運用到實際情景中。

　　【總結提高】

　　通過學習自主完成對話， 教師引導學生 對問題進行歸納總結，進一步對語法知識進行深化提高，對學生成果進行分析、歸納、遷移、提高。學生通過完成任務將學到的知識形成的技能轉化成在真實生活中運用英語的能力。

　　教材分析

　　本節課是《新標準英語》一年級起點第四冊第四模塊第二單元What’s he doing？是一篇新授課。主要內容是現在分詞進行時形式，及詢問現在進行時的疑問句的表達用語。引導學生樂于通過實際情景介紹，積極嘗試使用英語。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1. 學生能聽懂.會說單詞drinking， eating，  talking， playing.

　　2. 學生聽懂并且會在實際情景靈活運用句型What‘s she/he doing？  She/He is…

　　【過程與方法目標】

　　1. 在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

　　2. 對于學習還不錯，但是不愿或害怕發 言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。

　　3. 充分運 用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

　　【情感態度價值觀目標】

　　通過學習讓學生培養樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。