寫作，既是一種知識(shí)的體現(xiàn)，而且還是孩子一大才華的亮點(diǎn)。

　　寫作與我們的學(xué)習(xí)、工作、生活密切相關(guān)。處于人類社會(huì)飛速前進(jìn)、科學(xué)文明高度昌盛的時(shí)代，如果沒有以寫作為媒介，那么，組織社會(huì)生產(chǎn)和生活，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，傳播科學(xué)思想和科技知識(shí)，交流社會(huì)信息，貯存精神財(cái)富，促進(jìn)人類文明的持續(xù)發(fā)展等等都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。由此表明，寫作在人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中占有極為重要的地位。

　　成為未來(lái)的社會(huì)英才，應(yīng)當(dāng)具備寫作的才華。

　　具體說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)開發(fā)孩子寫作特長(zhǎng)的重要意義，主要有以下幾點(diǎn)：

　　家庭教育

　　掌握寫作技能 可以提高孩子自身素質(zhì)

　　提高孩子的寫作技能，是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面，對(duì)于加速現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程有著重要的。如果孩子沒有寫作能力，那么，他的思想感情就不能表達(dá)，經(jīng)驗(yàn)就不能總結(jié)，不能記載下來(lái)，也就不能交流。人類科學(xué)文化的進(jìn)步很重要的一條，就是能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)記載下來(lái)，相互交流，傳之后代。若不能寫作，即使有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也不能總結(jié)和保存下來(lái)。周揚(yáng)同志說(shuō)過(guò):“寫作問題，實(shí)際上就是教育的普及和提高的問題。”從培養(yǎng)寫作能力的角度上看，不論是想當(dāng)作家的孩子，還是不想當(dāng)作家的孩子，都應(yīng)該提高寫作水平，這是我們國(guó)家的科學(xué)文化水平的提高問題。一個(gè)有文化的國(guó)家，人人都應(yīng)該獲得這種能力。可以這么說(shuō)，如果孩子寫作水平低下，必然導(dǎo)致其科學(xué)文化素質(zhì)不高，那是很難在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明社會(huì)中走上成功之路的。

　　掌握寫作能力可以彰顯才華亮點(diǎn)

　　社會(huì)生活的實(shí)踐告訴我們：文章寫得漂亮的人，走到哪里都需要，都受歡迎。寫作才能代表著一個(gè)人的才藝才華，折射著一個(gè)人的文化素質(zhì)。

　　今天的信息時(shí)代，雖然代筆的工具日益先進(jìn)，但組織一篇文章，擬就一份文件，都需要具有寫作的基礎(chǔ)和能力。國(guó)外一些專家、學(xué)者將人們的閱讀和寫作能力稱為“第一文化”，將掌握電子計(jì)算機(jī)語(yǔ)言稱為“第二文化”。孩子作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)有文化的人，必須掌握這兩種“文化”。而“第一文化”又是獲得“第二文化”的前提和基礎(chǔ)。

　　很多社會(huì)英才的人生經(jīng)歷表明：出眾的才華是成功的媒介，而出色的寫作特長(zhǎng)是成功的好幫手。一個(gè)文采橫溢、妙筆生花的孩子，未來(lái)一定比其他孩子有更多的成功機(jī)會(huì)。

　　開發(fā)寫作特長(zhǎng)可在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出

　　今天的孩子一旦走入社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)接連不斷。而所遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是如何應(yīng)對(duì)求職就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。同等的機(jī)會(huì)，同樣的條件，具有寫作特長(zhǎng)往往容易勝出。因?yàn)椋瑢懽魇莿?dòng)腦與動(dòng)手綜合能力的體現(xiàn)，每個(gè)用人單位從不拒絕有寫作特長(zhǎng)的人。

　　據(jù)報(bào)道：某高校曾對(duì)一個(gè)班進(jìn)行一篇1500字文章寫作能力測(cè)驗(yàn)，結(jié)果這個(gè)班30名學(xué)生中，有錯(cuò)別字的24人，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的8人，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的3人，有44%的學(xué)生不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想;還有某高校對(duì)本科生、研究生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行抽查，竟有72%不符合寫作規(guī)范和要求。

　　這一極不正常的現(xiàn)象引起了當(dāng)家長(zhǎng)的高度重視，為了孩子的一生，這種寫作能力低下的現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。專家認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是家長(zhǎng)從小沒有關(guān)注孩子寫作特長(zhǎng)的開發(fā)。

　　試想，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，不能運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字寫出一篇文理通順的文章，那么，這樣的人才又怎能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，又怎能勝任自己的職場(chǎng)工作，又怎能適應(yīng)世界新的技術(shù)革命的潮流呢?著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)科學(xué)的不學(xué)好語(yǔ)文，寫出的東西文理不通、枯燥乏味，讓人難以看下去，這是不利于交流、不利于科學(xué)事業(yè)的發(fā)展的。”

　　可見，孩子將來(lái)的成功和成才，是決然離不開寫作這個(gè)重要的工具的。因此，每個(gè)父母都應(yīng)對(duì)此提高認(rèn)識(shí)，盡早開展對(duì)孩子寫作能力的培養(yǎng)，使孩子的寫作特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，在中小學(xué)階段就扎實(shí)地打好寫作基礎(chǔ)。