喜歡讀書對于孩子來講是難能可貴的，應該鼓勵，同時家長要適時引導，并和孩子一起讀書，在書中學習人生經驗。比如同看《綠野仙蹤》，可以一起討論：多蘿西在返回自己家鄉的過程中，遇到了什么困難?是怎么克服的?因為多蘿西有個一定要回家去的堅定信念。借此可以告訴孩子，如果外出游玩時和爸爸媽媽走散了，不能只是哭，要想辦法求助，可以求助于警察叔叔，或者要求孩子記得爸爸、媽媽的聯系方式，以便求助時能很快提供有效的線索。鼓勵孩子把書里學到的知識運用于生活，也是一種生存技能的培訓。

　　親子溝通

　　對于小學低年級及以下的孩子，還可以通過讀書、講書里故事的方式，教會孩子一些處世哲學�，F在這樣的書籍很多，比如：《三字經》《弟子規》等。家長可以把書中每句話講給孩子聽，稍大的孩子有可能能夠理解其中的含義。小一些的孩子就有可能像聽天書，但沒有關系，找機會多給孩子講，時間長了，孩子慢慢就理解了，就會形成好習慣。

　　對于步入青春期的孩子，家長要結合青春期孩子的特點，和孩子一起讀他喜歡的書，或提供這個年齡段孩子應該看的書。有關青春期性知識的教育，大人不方便對孩子直接說，孩子也會難以啟齒，但內心又充滿渴望去了解，家長可以買一些關于青春期性知識教育的書，不動聲色地放在孩子的書桌上，孩子肯定會看的，然后父母可以和孩子進行私下交流。男孩子由爸爸去溝通，女孩子則換成媽媽來交流，交談自己青春期的感受，讓孩子明白這是人成長過程中必須經歷的，不必恐懼和害羞。這樣理論和實踐相結合，能給孩子一個正確的引導。

　　小雪的媽媽是個大學老師，非常重視對孩子的教育，絲毫不放松對小雪學習的督促，唯恐孩子成績不在班里名列前茅。從小雪幼兒園開始就報了不少的課外班，周六、周日安排得滿滿的，像趕場一樣，從東城到西城，從南城到北城。小雪很少有機會和同伴們玩耍，于是和同伴們就生疏了。

　　上初中了，小雪的成績依然名列前茅，可小雪卻總是悶悶不樂，話更少了，連媽媽的問話有時都懶得回答。媽媽意識到了問題的嚴重性，偷偷做了心理咨詢，明白根源在于自己的教育方式和教育理念存在問題。為了女兒的將來，媽媽嘗試著改變自己，同時也想盡辦法讓女兒和其他人多接觸。不過從小形成的一些習慣是難以改變的，讓小雪主動去找同伴玩簡直比登天還難。媽媽于是買了一些對小雪的行為習慣有影響的書籍，偷偷放在小雪的書桌上，什么也不說。開始時小雪根本不看媽媽買的書，但媽媽不著急收回，而是在每天幫小雪打掃房間時把書放在書桌的顯眼位置。終于，這些書引起了小雪的注意，有一天她翻了起來，并且對書中的內容很感興趣。媽媽在吃晚飯時會有意無意地提起書里的內容，與小雪進行交流。時間稍長些還告訴小雪，說老師夸獎小雪變開朗了，喜歡和同學交流了，老師特別高興。終于，小雪意識到自己孤獨的原因，并向媽媽訴說煩惱。媽媽此時及時地時小雪進行鼓勵，說：“你的成績那么好，同學們是很羨慕你的，如果你能主動一些，他們會很樂意和你交往的。”小雪開始是怯怯的，逐步地能放開手腳和同伴們交流了。

　　方法無處不在，家長在教育孩子的過程中也要勤于動腦，相信一分耕耘就會有一分收獲，付出的努力總會有回報的。