周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動(dòng)感知周長(zhǎng)，能正確指出物體表面或簡(jiǎn)單圖形的一周。

　　2.通過圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念，了解測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透畫曲為直的思想。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及概括能力，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常見圖形及長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知什么是周長(zhǎng)，為以后學(xué)習(xí)各種圖形周長(zhǎng)的計(jì)算鋪路搭橋。本節(jié)課通過描、找、說等活動(dòng)讓學(xué)生感知和理解"一周"；再通過"比一比、摸一摸、量一量、算一算"讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步探究"周長(zhǎng)"的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過各種活動(dòng)使學(xué)生理解并掌握周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長(zhǎng)的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、    初步感知，理解周長(zhǎng)。

　　（1）摸摸自己的腰，學(xué)生獨(dú)立說出腰的一周。

　　（2）匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意來說一下腰的一周指的是哪里？從哪里開始到哪里結(jié)束？

　　（3）師總結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，繞腰一周，最后又回到這點(diǎn)，這就是腰的周長(zhǎng)。

　　二、感知周長(zhǎng)的概念。

　　活動(dòng)一：感知物體的周長(zhǎng)。

　　（1）出示教材83頁(yè)的各種物體圖片：樹葉、數(shù)學(xué)書、鐘面、三角尺等。

　　（2）問題：你們認(rèn)識(shí)這些物品或圖形嗎？

　　（3）你們知道這些物體或圖形的周長(zhǎng)在哪里嗎？請(qǐng)小組互相指一指。

　　（4）全體匯報(bào)，互相指正。

　　（5）總結(jié)：無論從哪一點(diǎn)開始，只要繞物體一周又回到這個(gè)起點(diǎn)，就是它的周長(zhǎng)。

　　活動(dòng)二：感知圖形的周長(zhǎng)。

　　（1）出示圖形，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆描出圖形的周長(zhǎng)。

　　（2）教師：像這樣，首尾相連的圖形叫做封閉圖形。