二年級(jí)：閱讀與積累

　　二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且初步有了評(píng)判一本書、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。所以，家長在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時(shí)，不要只局限于某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。

　　另外，不要認(rèn)為積累只能限于文字積累，在生活中家長可以帶著孩子口頭積累。二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段，家長在注重學(xué)生書面的字詞句時(shí)，也要注意學(xué)生在生活中說一句話時(shí)是否完整，經(jīng)常有意識(shí)的訓(xùn)練，會(huì)起到非常好的的效果。

　　三年級(jí)：成績分化

　　三年級(jí)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期，是成績分化的開始，保證充足的語言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　如何能讓孩子從開始就擺脫死記硬背，學(xué)會(huì)使用更高效、更有趣的背詞方法呢？其實(shí)，自然拼音就是其中一種很好的方法，它是中外語音專家公認(rèn)的兒童進(jìn)行英文閱讀入門的最佳工具。

　　語文方面，三年級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文章的思想感情，而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。

　　四年級(jí)：廣泛的課外閱讀

　　四年級(jí)是一個(gè)由中年段到高年段的承接期。語文學(xué)習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)兩大問題：

　　一、閱讀理解和語言的應(yīng)用技巧不足，以致閱讀題會(huì)出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。

　　因此家長要注意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子，加深對語言文字的理解與運(yùn)用。

　　二、作文缺少生活素材，很難使文章生動(dòng)具體。

　　四年級(jí)的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想等。這當(dāng)中寫實(shí)占大多數(shù)，寫實(shí)是為了讓孩子從日常生活出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時(shí)家長可以鼓勵(lì)孩子如實(shí)表達(dá)，讓他們隨時(shí)把自己的所想、所見及時(shí)記在日記本中，幫助增加寫作的素材。