生字回文，與閱讀再次結合。

　　導學：這些生字放回課文里你們會讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)

　　設計意圖：本文生字較多，隨文識字的形式降低了學生認字的難度。學生運用多種方法識記生字，培養(yǎng)了學生的識字能力，激發(fā)了學生自主識字的興趣，豐富了學生識字記字的經驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學的實效。

　　四、指導寫字

　　1．指導書寫“們”字。

　　(1)引導學生觀察“們”的間架結構和在田字格里的位置。

　　(2)匯報交流，強調“們”字是左右結構的字，左窄右寬。

　　(3)教師范寫，學生書寫。

　　(4)學生練習書寫，教師巡視，個別指導。

　　2．學寫生字“下”。

　　(1)引導學生觀察“下”在田字格中的位置。

　　(2)學生匯報交流，書寫。

　　(3)學生練習書寫。(提醒書寫姿勢。“三個一”。)

　　3．引導欣賞：你認為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。