設(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排“多啦A夢(mèng)吧變魔術(shù)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩“東方魔板”的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。

　　2、 認(rèn)識(shí)七巧板。

　　談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫“七巧板”了嗎?“七”表示什么?

　　(1)分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形?

　　(2)數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)?

　　(3)比一比，哪些圖形是大小完全一樣的?

　　三、動(dòng)手操作，深入探究

　　談話：“巧”又巧在哪兒呢，請(qǐng)小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋“七巧板”的“巧妙” 之處。

　　1、 用兩塊拼。

　　(1)談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

　　(2)集體操作。

　　(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

　　(4)小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。

　　(5)我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢?

　　2、用三塊拼。

　　(1)集體操作。

　　(2)指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說(shuō)出用哪幾塊板拼出了什么圖形。

　　3、用四、五、六塊拼。

　　(1)談話：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來(lái)拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

　　(2)小組合作拼圖。

　　(3)小組長(zhǎng)介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形?

　　設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　4、用七塊拼。

　　(1)談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。(欣賞課件)

　　(2)你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說(shuō)說(shuō)。