（三）你說我猜練習詞組拼讀

　　節目精彩，咱們同學的表現更精彩！下一個節目，讀：你說我猜，這是個互動節目，規則：一人做動作一人猜，猜對有獎喲。誰來？hē chá、dú shū、chī xī huā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

　　幾組展示后齊讀拼音詞組。咦？什么聲音？不好，不好，表演暫時中斷！會場發生了突然事件，幾位淘氣的拼音寶寶趁媽媽不注意，溜出了會場，找不到家了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

　　多媒體課件出示八個詞語音節：è yú　bō luó　luò tuo　lǘ　yā

　　lí　wū yā  júzi　mǎ yǐ

　　快速動手，幫迷路的拼音寶寶找到家。

　　來，你們涂的和他一樣嗎？說說你為什么這樣涂色呢？對，說話就要有理有據。

　　【設計意圖：新課改倡導我們教師新理念，關注學生的個性思維發展，尊重學生的個性化表達，所以此環節的設計，我讓學生真正互動起來，真正拼讀起來，真正評選起來，課堂秩序井然有序，學生熱情高漲。游戲中故意設計的游戲小插曲不知不覺把學生的愛心調動起來，課堂效率也達到了前所未有的快速。】

　　（四）、對號入座識記生字

　　哎呀，虛驚一場，現在的會場有點亂，你看，這些字都跑出來了，認識他們都是誰家的孩子嗎？讀--“他、打、馬、畫。七、地、你、棋目、不、足、五”，指名讀。

　　看看他們的座位在哪兒？他打馬畫坐a座呢？其他的呢？你還知道哪些字的音節含有這幾個韻母？

　　【設計意圖：此環節我一改書上的連線，而是采用對號入座的方式增加學生的注意力，我讓學生主動站起來表達自己的看法，同時大量拓展學生的思維，及時問學生你還知道的課外字，這樣，識字多的學生的自豪感油然而生。】