預設B 課件展示法：談話：你們去過北京嗎？今天老師就帶你們領略一下北京的風采。

　　課件展示北京的圖片并附資料：天安門廣場面積約440000平方米，可容納1000000人。北京故宮占地面積約720000平方米，是中國古代官廷建筑的精華。雄偉的萬里長城全長約8851800米，是世界上最偉大的建筑之一。

　　提問：從以上資料中，你獲得了什么信息？(生說)

　　讀這些數時你遇到了什么問題？

　　生活中哪里還見過這樣的大數？

　　揭示課題：在我們生活中經常會接觸到比“萬”大的數，今天我們就一起來認識這些大數。

　　板書：億以內數的認識

　　【品析：課件呈現教材例1內容，談話中展現課時知識點，通過課件呈現這些場景，能夠讓學生從宏觀上感知這些大數的概念，為后面的課時內容學習做好感知鋪墊。】

　　預設C 游戲體驗法：課前準備一些紙簽，紙簽上寫清不同省份在我國第六次人口普查中的人口數量。然后通過談話引入課題：我們已經學習了萬以內的數。但在日常生活和生產中，經常用到比萬大的數。2010年我國進行了第六次全國人口普查，這些數據是2010年我國第六次全國人口普查的數據，現在有請幾位“省長”上前面來匯報一下自己省份的人口數量(下面找?guī)孜煌瑢W扮演省長，上臺抽取紙條，匯報人口數量)由于數據較大，學生不一定能正確讀出來，這時教師可適當引導，并及時把握時機轉到課題中來。

　　【品析：通過模擬省長讀數的游戲，激發(fā)起學生探究新知識的欲望，在游戲中發(fā)現問題、提出問題，并嘗試解決問題。解決問題中遇到的知識障礙，教師要及時引導，帶領學生進入新課時的學習】

　　二、師生合作，探究新知

　　◎認識計數單位和進率

　　1.引導學生回憶學過的計數單位都有哪些，接著出示計數器，師生一起在計數器上一萬一萬地數，數到10個一萬，是十萬。